第二批教育實(shí)踐檢視問題清單

1、1第二批教育實(shí)踐檢視問題清單第二批教育實(shí)踐檢視問題清單一、形式主義方面一、形式主義方面——市、縣領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部1、搞“形象工程”、“政績(jī)工程”。有的政績(jī)觀存在偏差，只顧眼前、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，只干領(lǐng)導(dǎo)看得見的事、不干群眾最期盼的事。有的唯GDP，圈地造城，盲目建新區(qū)、搞廣場(chǎng)、樹地標(biāo)，負(fù)債累累、寅吃卯糧。有的重復(fù)建設(shè)，引進(jìn)項(xiàng)目不管生態(tài)環(huán)保、不顧群眾意愿。有的新“官”不理舊事，換一任領(lǐng)導(dǎo)變一套思路，不能“一張藍(lán)圖繪到底”。有的擺花架子、喊空口號(hào)

2、，熱衷于造“典型”、搞“盆景”、出“經(jīng)驗(yàn)”。2、上有政策、下有對(duì)策。有的有令不行、有禁不止，對(duì)上級(jí)決策部署合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣、搞變通，甚至出臺(tái)“土政策”，“踩邊線”。有的把思路當(dāng)成績(jī)、虛報(bào)浮夸，不講真話、不說實(shí)情，報(bào)喜不報(bào)憂，玩“政治統(tǒng)計(jì)學(xué)”。3、文山會(huì)海、不求實(shí)效。有的“調(diào)研一溜煙、矛盾不沾邊”。有的以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，開會(huì)了就是貫徹了、發(fā)文了就是落實(shí)了。有的陪會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重，凡是開會(huì)都要請(qǐng)一把手講話、要求各單位一

3、把手參加。有的只重文件形式和數(shù)量，不管執(zhí)行和效果。3遮百丑，對(duì)群眾實(shí)際生產(chǎn)生活需求不上心、不愿管。有的急功近利，前任“政績(jī)”后任債、一任“政績(jī)”幾任還。10、落實(shí)惠民政策縮水走樣。有的機(jī)械執(zhí)行、死板操作，好事辦不好，甚至好心辦壞事。11、弄虛作假、欺上瞞下。有的報(bào)假數(shù)字、假情況、假典型，哄騙上級(jí)、糊弄群眾。有的熱衷搞達(dá)標(biāo)、爭(zhēng)榮譽(yù)，獎(jiǎng)牌得了一大摞、問題留下一大堆。有的開展活動(dòng)只圖形式，表面熱熱鬧鬧、實(shí)際沒有效果。二、官僚主義方面二、官僚主

4、義方面——市、縣領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部12、拍腦袋決策、搞“一言堂”。有的決策不民主，拍胸脯蠻干，幾個(gè)人一碰大項(xiàng)目就上了，留下一堆爛尾工程。有的作風(fēng)霸道、獨(dú)斷專行，總覺得“自己高明、別人不行”，容不下他人，聽不得不同意見。13、不敢擔(dān)當(dāng)、不愿負(fù)責(zé)。有的不敢抓、不敢管，回避矛盾和問題，致使小事拖大、大事拖炸。有的求穩(wěn)怕亂，當(dāng)“太平官”、“逍遙官”。有的怕得罪人、怕丟選票，只栽花不栽刺，上捧下拉、左右逢源，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣。有的管理干部失之于