英語本科專業(yè)畢業(yè)論文-論中學(xué)英語詞匯教學(xué)策略

1、西昌學(xué)院畢業(yè)論文畢業(yè)論文開題報告中文題目：目：論中學(xué)英語詞匯教學(xué)策略英文題目：目：OntheStrategiesofEnglishVocabularyTeachingindleSchool學(xué)院：院：外國語學(xué)院外國語學(xué)院年級、年級、專業(yè)：業(yè)：2008級本級本3班英語英語學(xué)生姓名：名：學(xué)西昌學(xué)院畢業(yè)論文選題依據(jù)、目的意義與準(zhǔn)備解決的問題（包括國內(nèi)外目前對該論題的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢簡述；論文選題的依據(jù)及論文的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義及應(yīng)用價值；準(zhǔn)備

2、解決什么樣的問題并將在哪些方面有可能突破等）：一、國內(nèi)外目前對該論題的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：隨著英語教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的不斷改進(jìn)，教師在如何組織課堂教學(xué)和為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境方面面臨著挑戰(zhàn)。詞匯在英語語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的地位和重要性是毋庸置疑的，它是培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯五種基本技能的基礎(chǔ)，如何采用科學(xué)有效的教學(xué)策略進(jìn)行詞匯教學(xué)顯得尤為重要。最近幾十年來，國內(nèi)外對詞匯教學(xué)策略這一領(lǐng)域的研究從廣度和深度都有了很大發(fā)展，這大大豐富了對于中國教師

3、英語詞匯教學(xué)策略的了解。20世紀(jì)80年代至今國內(nèi)陸續(xù)出版了多部英語詞匯學(xué)專著如：1983年陸國強(qiáng)就出版了《現(xiàn)代英語詞匯學(xué)》以后陸續(xù)問世的有林福美的《現(xiàn)代英語詞匯學(xué)》(1985)、張韻斐與周錫卿合著的《現(xiàn)代英語詞匯學(xué)概論》(1986)、楊承章的《英語詞匯學(xué)引論》(1987)、林良生與秦大維合著的《現(xiàn)代英語詞匯學(xué)導(dǎo)論》(1991)、曹務(wù)堂的《簡明英語詞匯學(xué)》(1992)和《英語詞匯學(xué)全國高等教育自學(xué)考試教材》(1997)以及汪榕培的《英語詞

4、匯學(xué)教程》(1997)、《英語詞匯探勝》(1999)、《英語詞匯學(xué)研究》(2000)，畢淑芝和王義高的《當(dāng)代外國教育思想研究》（2000），劉向紅的《英語詞匯學(xué)習(xí)策略綜述》（2005），崔美麗的《中學(xué)英語詞匯教學(xué)策略淺析》（2007）等等。然而對于詞匯教學(xué)英語教師有的較為重視有的不夠重視。在國外70年代以前的詞匯教學(xué)不受重視。70年代D.A.威爾金斯從詞匯語義學(xué)的立場出發(fā)竭力強(qiáng)調(diào)詞匯教學(xué)的重要性。威爾金斯竭力主張?jiān)~匯在語言教學(xué)中應(yīng)占重要

5、地位?！皼]有語法人們能說的話很少；沒有詞匯人們一句話也說不出?！边@是他的名言。此后學(xué)者們對詞匯教學(xué)日益關(guān)心提出了許多見解。我們可以看出國內(nèi)外學(xué)者對詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)已日益關(guān)心。這說明人們已經(jīng)把詞匯教學(xué)放在了一個非常重要的位置但多數(shù)是理論上的探討，對英語詞匯教學(xué)的策略還有待研究。二、論文選題的依據(jù)及論文的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義及應(yīng)用價值:1.選題依據(jù)和理論意義英語學(xué)習(xí)對于中國學(xué)生來說，一直是個大難題，對于教師來說英語教學(xué)策略也是一大難題，尤其是詞