北師大版數學四年級上冊教材分析

1、http://www.bnup.com.cn,數學（四年級上冊）,數學（1-6年級）教材編寫組,http://www.bnup.com.cn,㈠教學的主要內容,一、本冊教材的整體介紹,http://www.bnup.com.cn,第一單元 認識更大的數,認識億以內的數在實際生活中的意義掌握億以內數的讀寫方法能對大數進行改寫能在數據的收集過程中，認識近似數,數與代數,http://www.bnup.com.cn,三位數乘兩位數

2、的乘法較大數的估計方法計算器的認識與運用乘法運算定律的探索,第三單元 乘法,http://www.bnup.com.cn,兩位數除三位數的除法常見的數量關系探索商的運算規(guī)律帶有中括號的四則混合運算,第五單元 除法,http://www.bnup.com.cn,認識負數在日常生活中的意義能用負數表示一些日常的數據,第七單元 生活中的負數,http://www.bnup.com.cn,第二單元 線與角,直線、線段

3、、射線的認識平行線與垂線的認識平角、周角的認識用量角器量（畫）指定的角,空間與圖形,http://www.bnup.com.cn,認識較復雜圖案的形成過程能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°,第四單元 圖形的變換,http://www.bnup.com.cn,能在方格紙上用數對確定位置知道任意角度的方向,第六單元 方向與位置,http://www.bnup.com.cn,第八單元 統(tǒng)計,認識1格表示多個

4、單位的條形統(tǒng)計圖認識簡單的折線統(tǒng)計圖,統(tǒng)計與概率,http://www.bnup.com.cn,走進大自然,走進網絡,實踐活動,http://www.bnup.com.cn,1.提供現實背景的學習題材2.創(chuàng)設探索數學規(guī)律的載體3.體現解決問題策略的多樣化,（二）教材的編寫意圖,http://www.bnup.com.cn,4.重視活動中培養(yǎng)空間觀念5.強化統(tǒng)計知識的過程學習6.設計富有特色的實踐活動7.滲透數學文化的教育思想

5、,（二）教材的編寫意圖,http://www.bnup.com.cn,㈠數與代數,二、各部分教材內容介紹,http://www.bnup.com.cn,已學的知識萬以內數的認識、讀寫分數、小數的初步認識,第一單元 認識更大的數,本單元的知識 億以內的數的認識、讀寫大數的改寫認識近似數,后續(xù)學習的知識小數的認識分數的認識,,,http://www.bnup.com.cn,第一次數數，通過數人民幣的過程，引出“十萬”的計數單

6、位。,1.在數數的過程中，感受大數的意義,http://www.bnup.com.cn,第二次數數，通過賣轎車活動，引出“百萬”“千萬”“億”的計數單位。,1.在數數的過程中，感受大數的意義,http://www.bnup.com.cn,第三次數數，通過練習中的數數活動，進一步理解各計數單位之間的關系，體會十進制計數的特點。,1.在數數的過程中，感受大數的意義,http://www.bnup.com.cn,2. 在數據收集的過程中，掌握

7、大數的讀寫,讓學生收集一些生活中的大數，并說一說這些數據的實際意義，以提高學生感受的程度。,http://www.bnup.com.cn,3. 結合實際背景，認識數據改寫單位的必要性,數據改寫的活動應盡可能創(chuàng)造條件安排在一定的實際背景下進行，從而讓學生體會數據改寫的必要性。,http://www.bnup.com.cn,4. 在觀察比較中，掌握求近似數的方法,采用對比的方法，將一組數據整齊排列，然后請學生進行觀察、討論，從中來發(fā)現求近似

8、數的方法。,http://www.bnup.com.cn,已學的知識乘法的認識一位數乘兩、三位數的乘法,第三單元 乘法,本單元的知識三位數乘兩位數的乘法計算器的認識與運用乘法運算定律,后續(xù)學習的知識小數的乘法分數的乘法,,,http://www.bnup.com.cn,展示情境圖列出算式估一估結果探索運算的方法,1. 在情境活動中，掌握乘法的計算方法,http://www.bnup.com.cn,2. 在交流活動

9、中，歸納估計的方法,估計數據有各種不同的方法,關鍵是能根據不同的情況確定不同的方法。,http://www.bnup.com.cn,提供各種不同估計方法的載體。,2. 在交流活動中，歸納估計的方法,http://www.bnup.com.cn,通過游戲的活動,既鞏固計算器的操作,同時又為探索一些數學規(guī)律提供了一個平臺。,3. 在游戲活動中，熟悉計算器的操作,http://www.bnup.com.cn,4. 在探索過程中，發(fā)現乘法

10、的運算定律,發(fā)現問題舉例驗證歸納規(guī)律實際應用,http://www.bnup.com.cn,進一步經歷探索與發(fā)現問題的過程。,4. 在探索過程中，發(fā)現乘法的運算定律,http://www.bnup.com.cn,已學的知識除法的認識一位數除兩、三位數的除法,第五單元 除法,本單元的知識兩位數除三位數的除法常見的數量關系商的運算規(guī)律四則混合運算,后續(xù)學習的知識小數的除法分數的除法,,,http://www.bnu

11、p.com.cn,獨立探索交流歸納嘗試運用,1. 在探索的過程中歸納計算的方法,http://www.bnup.com.cn,如何進行試商？可以先交給學生討論，然后進行歸納。,1. 在探索的過程中歸納計算的方法,http://www.bnup.com.cn,2. 在實例比較中歸納常見的數量關系,交流信息比較快慢歸納數量發(fā)現關系,http://www.bnup.com.cn,3. 在解決問題中提高運用知識的能力,讓學生自己設計購

12、買的方案。,http://www.bnup.com.cn,4. 在數據推理中發(fā)現商的變化規(guī)律,數據推理是發(fā)現規(guī)律的重要方法。,http://www.bnup.com.cn,5. 在運算的過程中提高估計的意識,每一道習題運算，都安排估一估的要求，以提高學生估計的意識。,http://www.bnup.com.cn,已學的知識整數的認識分數、小數的認識,第七單元 生活中的負數,本單元的知識認識負數在日常生活中的意義能用負數表示一

13、些日常生活中的數據,,http://www.bnup.com.cn,動員學生從多種途徑收集天氣溫度的信息。,1.在數據的收集過程中，認識負數在日常生活中的作用,http://www.bnup.com.cn,通過對生活中現象的討論,認識負數表示的方便性。,2.在觀察比較中,會用負數表示一些日常的數據,http://www.bnup.com.cn,（二）空間與圖形,http://www.bnup.com.cn,已學的知識認識簡單的立體圖形

14、 認識長方形、正方形,第二單元 線與角,本單元的知識直線、線段、射線平行線與垂線平角、周角認識量角器,后續(xù)學習的知識平行四邊形、三角形、梯形的認識圓的認識認識長方體、正方體的特征,,,http://www.bnup.com.cn,1. 在操作活動中，認識較抽象的幾何概念,安排大量的學生操作活動，目的是增強學生感受的力度，幫助學生積累一些經驗。,http://www.bnup.com.cn,2. 在實際情境中，提高數學應

15、用的意識,在教學的過程中，多讓學生從身邊的、常見的、能感受的現象中學習概念，是學習概念、應用概念的有效途徑。,http://www.bnup.com.cn,3. 在自主探索中，發(fā)現一些簡單的數學規(guī)律,教材沒有出示結論性的語言，而是通過學生的小實驗活動，逐步認識其中的規(guī)律。,http://www.bnup.com.cn,4. 在測量過程中，體會建立標準度量單位的必要性,http://www.bnup.com.cn,已學的知識初步認識對稱

16、圖形初步認識平移與旋轉,第四單元 圖形的變換,本單元的知識簡單圖形的變換圖形的平移與旋轉90°,后續(xù)學習的知識復雜圖形的變換,,,http://www.bnup.com.cn,讓學生能自己進行操作，對他們認識圖形的變化是十分有利的。,在操作的過程中，認識圖形變化的特點,http://www.bnup.com.cn,已學的知識認識八個方向簡單的路線圖,第六單元 方向與位置,本單元的知識能在方格紙上用數對確定位置

17、知道任意角度的方向,后續(xù)學習的知識認識比例尺,,,http://www.bnup.com.cn,從學生熟悉的生活經驗中，逐步抽象出數對的表示方法。,1.通過直觀的演示，幫助學生建立數對的思想,http://www.bnup.com.cn,2. 在操作的過程中，確定物體在空間的具體位置,教材中設計了多次動手操作的活動，目的是通過這些活動，幫助學生積累感性認識的經驗，也便于他們在此基礎上進行數學的抽象。,http://www.bnup

18、.com.cn,（三）統(tǒng)計與概率,http://www.bnup.com.cn,已學的知識象形統(tǒng)計圖1格表示1個單位統(tǒng)計圖,第八單元 統(tǒng)計,本單元的知識1格表示多個單位統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖,后續(xù)學習的知識復式條形統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖,,,http://www.bnup.com.cn,1.在實驗活動的過程中，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,通過栽蒜苗的數據記錄過程，讓學生體驗到改變原有表示方法的必要性。,http:

19、//www.bnup.com.cn,2.會根據圖表的信息,預測數量的變化情況,根據折線圖提供的有關數量,了解并預測蒜苗生長的趨勢。,http://www.bnup.com.cn,3.在關注現實的生活中，認識數據統(tǒng)計的作用,安排一些社會重大問題的題材，就是要讓學生關注社會上的一些重大事件，并讓他們體會到運用數據統(tǒng)計的方便。,http://www.bnup.com.cn,（四）綜合應用,http://www.bnup.com.cn,1.結合

20、同步學習的內容，安排了大量的實踐活動,http://www.bnup.com.cn,2.專題性綜合實踐活動，與社會考察、網絡調查相結合,http://www.bnup.com.cn,2.專題性綜合實踐活動，與社會考察、網絡調查相結合,http://www.bnup.com.cn,有條件的地區(qū)或學校，盡可能創(chuàng)造條件讓學生能親身經歷綜合實踐的過程。在活動中，多讓學生自己提出考察、調查中的數學問題，然后再組織討論。,2.專題性綜合實踐活動，與

21、社會考察、網絡調查相結合,http://www.bnup.com.cn,聯系方式,責任編輯： 呂建生（010-58807762） 肖曉羽（010-58807762）傳真電話： 010-58808994教材發(fā)展部：010-58802126教材服務部：010-58802873市場營銷部：010-58808015 58804236出版社網址：http://