校長外出學(xué)習(xí)心得體會

1、用心做教育用心做教育靜待花開時靜待花開時——赴江蘇、上海考察學(xué)習(xí)有感2015年11月10日至11月14日，我有幸參加了武安市教育局組織的江蘇、上海名校考察學(xué)習(xí)。我們一行16人參觀了南京中華中學(xué)附屬小學(xué)、南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)、鎮(zhèn)江句容市華陽實驗小學(xué)、鎮(zhèn)江實驗學(xué)校、上海市閔行區(qū)實驗小學(xué)和上海市閔行區(qū)薔薇小學(xué)。聆聽了6位名校長的經(jīng)驗介紹，并面對面和他們進(jìn)行了深入的交流。這是一次顛覆思想之旅，是一場校園文化、建設(shè)的視覺盛筵，是一次學(xué)校管理的饕餮

2、大餐！盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。南京中華附小的“問學(xué)課堂”以學(xué)生的問為切入點(diǎn)，問源、問流、問法，讓學(xué)生問起來，學(xué)起來，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)的“以陶育人”“一月一事”“星級學(xué)生”評比。鎮(zhèn)江句容華陽實驗小學(xué)的“文化立校，課程育人”“起跑線課程”的開發(fā)。鎮(zhèn)江實驗學(xué)校的體藝工作、陽光娃體驗館、區(qū)域教研。上海閔行區(qū)實驗小學(xué)的“新基礎(chǔ)

3、教育”研究、讓學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí)，享有童年生活的充實與快樂；讓教師主動智慧地工作，體驗職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與價值。上海市閔行區(qū)薔薇小學(xué)“心愿小屋”“心愿農(nóng)場”、數(shù)學(xué)化學(xué)校建設(shè)。他們既有百年老校，又有新建的現(xiàn)代化校園。他們既各有特點(diǎn)、各有所長，但又有許多一樣的地方，都有干凈整潔的校園、深厚的校園文化底蘊(yùn)、豐富多彩的校本課程，科學(xué)理的制定者、實施者，更要成為管理的執(zhí)行者、參與者、觀察者，這樣才能第一時間知道哪里出了問題，問題是什么，才能不斷完善，從

4、技術(shù)化管理向藝術(shù)化管理升華。真正的管理是用你的專業(yè)學(xué)識，人格魅力去“征服”每一個教師，而不是僅僅靠行政手段去管每一個教師。我要向何校長、潘校長學(xué)習(xí)，要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責(zé)任的校長。二、用心抓隊伍，幫助教師實現(xiàn)自身價值。教師隊伍是一個學(xué)校的根本。這幾天來，聽到最多的就是“我們是一個團(tuán)隊”一個為共同目標(biāo)而奮斗的團(tuán)體。沒有一個學(xué)校把教師只當(dāng)成學(xué)校發(fā)展的執(zhí)行者，而是把教師當(dāng)成學(xué)校發(fā)展的參與者，學(xué)校發(fā)展的主人。學(xué)校的發(fā)展離不開每

5、一個教師，增加教師的存在感，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，向心力！學(xué)校更關(guān)心每一個教師的自身發(fā)展。給教師提供、創(chuàng)造平臺實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。中華附小讓每個教師根據(jù)自身的實際對標(biāo)《建鄴區(qū)骨干教師評價方案》《南京市骨干教師評價方案》《江蘇省骨干教師評價方案》參照標(biāo)準(zhǔn)分層發(fā)展，缺公開課學(xué)校提供公開課的機(jī)會，缺論文學(xué)校和報紙、雜志聯(lián)系，讓報紙、雜志的主編來學(xué)校講座，指導(dǎo)教師怎么寫論文才能會被發(fā)表，缺課題學(xué)校幫忙申報等等，給教師成長發(fā)展的機(jī)會。閔行區(qū)實小，成