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1、小學(xué)小學(xué)生心生心理健理健康教康教案性教性教育性教育TITLE=小學(xué)生心理健康教案正確認(rèn)識自己身體的界限,學(xué)會尊重別人,保護(hù)自己,避免傷害,小學(xué)生心理健康教案性教育。性侵犯是性傷害的一種形式,是一方通過語言的或形體的有關(guān)性內(nèi)容的侵犯或暗示,給另一方造成心理上的反感,壓抑和恐慌。常見的性侵犯有身體的接觸、言語的接觸、以性行為為賄賂或要挾的行為等,最嚴(yán)重的性侵犯就是強(qiáng)奸。性侵害會給受害者帶來一系列的負(fù)面影響,最主要的是造成心理傷害。其次是性格
2、發(fā)生轉(zhuǎn)變,不愿與人交往;再次是影響未來。因此性侵犯不單單是受害者的個(gè)人問題,也是一個(gè)重要的社會問題,應(yīng)該引起足夠的重視。不久前,我的一個(gè)六年前教過的學(xué)生找到我,告訴我一件心酸的事:說她從小學(xué)四年級開始就遭受她繼父的性侵犯,在家時(shí),她處處提心吊膽,睡覺洗澡都要時(shí)時(shí)小心……原以為這樣的事只在書上所見,不料就在我的眼皮底下發(fā)生了……而今她要輟學(xué)了,為了避開繼父,她將遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),去外地打工,她說如果當(dāng)初知道一些防范的知識,知道保護(hù)自己,現(xiàn)在就不會
3、這樣了,我汗顏……其實(shí)這樣的故事并不少見。我查閱了網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊發(fā)現(xiàn)有許多關(guān)于小學(xué)生遭遇性侵犯的報(bào)道。還查閱了一些資料發(fā)現(xiàn)臺灣的小學(xué)教材中就有關(guān)于預(yù)防性侵犯的據(jù)時(shí)報(bào)訊,廣州市中小幼性健康教育課題實(shí)驗(yàn)正在全市40多所中小學(xué)、幼兒園展開性教育課程根據(jù)青少年不同年齡的成長需要分為四個(gè)教學(xué)階段:幼兒園時(shí)期主要教授性別角色的分辨、自我認(rèn)友情提示:雙方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時(shí),可以不做。(2)親密接觸:隨著老師的指令:“摸頭、摸額頭、摸臉頰、
4、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等,行動伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。2、反饋:在活動中,哪些動作你覺得不舒服?(當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí),那個(gè)地方就是你身體的界限。)A、如果好朋友高興時(shí),拍拍你的肩、搭搭你的背、擁抱一下,你會怎樣?(舒服、開心、想繼續(xù))B、那如果是異性同學(xué)或不認(rèn)識的同學(xué)這么做,你又會怎樣呢?(不安、不舒服、想停止)3、小結(jié):在日常生活中,每個(gè)人都有不同的身體界限,不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的,每個(gè)人允許別人碰
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