stroop任務(wù)中類別特定的注意控制研究

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文Stroop任務(wù)中類別特定的注意控制研究姓名：張櫟文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：陳安濤201205兩南大學(xué)碩十學(xué)伊論文 摘瓔實(shí)驗(yàn)結(jié)果具體如下：( 1 ) 實(shí)驗(yàn)一重復(fù)了前人研究的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了訓(xùn)練過的刺激會(huì)被增強(qiáng)／抑制。具體而言，實(shí)驗(yàn)1 A中，后測反應(yīng)時(shí)要顯著慢于前測，即文字閱讀任務(wù)在經(jīng)過沖突控制訓(xùn)練后被干擾抑制了；實(shí)驗(yàn)1 B中，對(duì)于低熟悉度顏色而言，后測反應(yīng)時(shí)要顯著快于前測。不過高熟悉度顏色的前后測反應(yīng)

2、時(shí)差異不顯著，這可能是由于這些顏色對(duì)被試而言已經(jīng)很熟悉，無法在反應(yīng)時(shí)上更快，從而出現(xiàn)了天花板效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)3 B 中對(duì)此問題做了進(jìn)一步回答。( 2 ) 實(shí)驗(yàn)二拓展了前人的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是否為訓(xùn)練過的刺激，只要測試刺激同訓(xùn)練刺激同屬于顏色／顏色詞類別，則會(huì)受到?jīng)_突控制機(jī)制( 即，文字抑制和顏色增強(qiáng)) 的影響。實(shí)驗(yàn)2 A 中，后測反應(yīng)時(shí)顯著慢于前測，即受到文字抑制機(jī)制的影響；實(shí)驗(yàn)2 B 中后測要顯著快于前測，反映了顏色增強(qiáng)機(jī)制的效應(yīng)。( 3

3、 ) 實(shí)驗(yàn)3 A 發(fā)現(xiàn)，前后測反應(yīng)時(shí)沒有顯著差異，這說明，中性字或中性顏色不會(huì)受到?jīng)_突控制的影響。并且實(shí)驗(yàn)3 B 的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)測試刺激為涂有熟悉顏色的中性字時(shí)，后測反應(yīng)時(shí)會(huì)顯著變慢，這排除了實(shí)驗(yàn)3 A 的結(jié)果是由于白色的高熟悉度所導(dǎo)致。本研究結(jié)果說明，注意控制對(duì)刺激加工的影響是類別特定的。我們結(jié)合已有研究，進(jìn)一步對(duì)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)S t r o o p 任務(wù)中注意控制的控制點(diǎn)進(jìn)行了討論。關(guān)鍵詞：注意選擇S t r o o p 任務(wù)增強(qiáng)抑制