對外漢語修辭辭格教學研究——以漢語縱橫精讀課本第二版為例

1、目 錄摘 要??????????????????????????1A b s t r a c t ．．?．?．?．?．．?．?．???．???．?．?．??．?．?．?．???．??．??．?????．?????3引 言??????????????????????????????．．5一、研究背景?????????????????????????????．5二、研究現(xiàn)狀?????????????????????????????．5三、研

2、究目標?????????????????????????????．8四、研究方法?????????????????????????????．8第一章 對外漢語修辭教學及辭格教學??????????????9第一節(jié)修辭和辭格??????????????????????????．9一、修辭與修辭學?????????????????????????一9二、辭格?????????????????????????????1 O第二節(jié) 辭格教學在對

3、外漢語教學中的重要性???????????????1 2第三節(jié)對外漢語修辭和教材編寫????????????????????1 3一、對外漢語修辭?????????????????????????1 3二、對外漢語修辭學????????????????????????1 3三、對外漢語教材編寫???????????????????????1 4第二章 《大綱》和課本中修辭基本情況的考察和分析???????1 6第一節(jié) 《大綱》和《漢語&

4、#183;縱橫》精讀課本的考察????????????．．1 6一、《大綱》的考察????????????????????????．．1 6二、課本的考察??????????????????????????1 8三、課本中辭格知識與《大綱》的修辭要求對比????????????2 0第二節(jié) 《大綱》和課本中辭格知識的分析????????????????2 1一、《大綱》中修辭知識編排分析??????????????????．．2 1二、

5、《漢語·縱橫》精讀課本中辭格知識編排分析????????????．2 1第三章 課本中辭格知識編排存在的問題及原因??????????3 4第一節(jié)單元小結中辭格編排存在的問題及原因??????????????3 4池丹丹：對外漢語修辭辭格教學研究一一以《漢語·縱橫》精讀課本( 第二版) 為例 三摘 要隨著我國對外漢語教學事業(yè)的不斷發(fā)展，對外漢語修辭越來越受到人們重視，對外漢語教材編寫也開始注重相關修辭知識的介紹。筆者

6、將《漢語·縱橫》精讀課本( 第二版) ( 以下簡稱《漢語·縱橫》課本) 第1至第6 冊中的辭格知識作為研究對象，通過和《高等學校外國留學生漢語言專業(yè)教學大綱》( 以下簡稱《大綱》) 的比較分析，確定教材中辭格編寫的合理性和值得改進之處，旨在對《大綱》和教材中修辭內(nèi)容的設計提出一些建議，對對外漢語修辭的教學發(fā)展起到一定的推動作用。通過對課本中辭格知識的統(tǒng)計，共1 2 種辭格在課文后的注釋中出現(xiàn)了7 4 次。筆者結合《大

7、綱》對修辭教學的要求，歸納分析辭格知識分布情況、編寫特點，指出編寫中存在的問題；在此基礎上，進一步探討辭格知識編寫不完善的原因，提出辭格知識編排和辭格課堂教學建議，以促進對外漢語修辭教學研究。全文總共分為以下幾個部分：第一部分是引言，主要介紹了本文的研究背景和研究現(xiàn)狀，采取統(tǒng)計歸納法和對比分析法，指出本文的研究目的是對《漢語·縱橫》精讀課本的辭格進知識行分析和研究，試圖提出《大綱》和教材的具體改進建議，以促進對外漢語修辭教學事

8、業(yè)的發(fā)展。第二部分主要解釋修辭、修辭學和辭格的定義，說明辭格教學在對外漢語教學中的重要性，探討對外漢語修辭和對外漢語修辭學的發(fā)展，提出教材編寫對對外漢語辭格教學具有重要意義。第三部分主要對《大綱》和《漢語·縱橫》精讀課本中修辭知識基本情況進行考察，統(tǒng)計歸納辭格的選用、分布以及分類，總結并對比分析了《大綱》和《漢語·縱橫》課本中修辭知識的編排，重點對《漢語·縱橫》精讀課本中辭格知識編寫體例進行歸類分析。第四部