江蘇高考近十年詩歌鑒賞題(教師稿)

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1． （04 年） 年）閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。（6 分）征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。 (1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。 (2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 解析 解析 ⑴一定要注意 ⑴一定要注意試題 試題要求 要求“結(jié)合詩句具體 句具體說明”。因此，只要找出

2、。因此，只要找出詩句中的 句中的“金河、玉關(guān)、青冢、黃 金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山 河、黑山”等代表 等代表邊塞的地名即可。⑵此 塞的地名即可。⑵此題只要 只要讀懂詩歌內(nèi)容，體 歌內(nèi)容，體驗(yàn)到其中情感，就可以得出正確答案。 到其中情感，就可以得出正確答案。答案 答案 （1）詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等 句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍 塞地名，寫了征人的戍邊生活。 生活。（2）怨年年 ）怨年年歲

3、歲頻 歲歲頻繁調(diào)動(dòng) 調(diào)動(dòng)，怨 ，怨時(shí)時(shí) 時(shí)時(shí)刻刻 刻刻練兵備戰(zhàn) 備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色 ，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào) 單調(diào)。2． （05 05 年） 年）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （8 分）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李 益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。【注】*苗發(fā)、司空曙是李益詩友。⑴詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。⑵“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句

4、渲染了什么樣的氛圍？ ⑶詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？解析 解析 ⑴題中所 中所謂“貫穿全篇 穿全篇”，即 ，即“微風(fēng)”在以下三句 在以下三句詩中都有體 中都有體現(xiàn)。按照 。按照這個(gè)思路去揣摩下面三句：推 個(gè)思路去揣摩下面三句：推開門又使竹 又使竹動(dòng)的不可能是 的不可能是“故人 故人”，因 ，因?yàn)樽髡哂昧藗€(gè) 作者用了個(gè)“疑”字， 字，應(yīng)該 應(yīng)該是微 是微風(fēng)；枝上露何以滴下，本來沒 ；枝上露何以滴下，本來沒風(fēng)也可 也可以自然下

5、滴的，但想到 以自然下滴的，但想到題目的提示，當(dāng)然就可以理解 目的提示，當(dāng)然就可以理解為是微 是微風(fēng)吹下的， 吹下的， “入幌 入幌”“拂綠琴埃 琴?！敝髡Z是什么，不 是什么，不可能是人， 可能是人，難道要 道要讓朋友來替自己拂去琴上的 朋友來替自己拂去琴上的塵埃？所以主 埃？所以主語也應(yīng)是微 是微風(fēng)，作者希望微 ，作者希望微風(fēng)掀簾 掀簾進(jìn)屋拂去 屋拂去琴上的 琴上的塵埃。 埃。⑵喧 ⑵喧鬧的環(huán)境又如何會(huì)有 境又如何會(huì)有“時(shí)滴枝上露，稍

6、沾 滴枝上露，稍沾階下苔 下苔”如此 如此細(xì)膩 細(xì)膩的感知？景 的感知？景語即情，把 即情，把環(huán)境渲染得如 境渲染得如此清冷、幽靜，是 此清冷、幽靜，是為了表達(dá)孤 了表達(dá)孤單、寂寞的心情。 、寂寞的心情。⑶暗用 ⑶暗用俞伯牙、 伯牙、鐘子期有關(guān)知音的典故。伯牙的琴聲只有 子期有關(guān)知音的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期能聽懂， 子期能聽懂，鐘子期是他的知音。 子期是他的知音。鐘子期 子期不在，伯牙也就沒有 不在，伯牙也就沒有彈琴意 琴意緒。琴上

7、 。琴上為何積滿塵 積滿塵埃？ 埃？長(zhǎng)期沒 期沒彈。為何長(zhǎng)期沒 期沒彈？像伯牙一 ？像伯牙一樣沒有知音欣 沒有知音欣賞。作者希望 。作者希望風(fēng)拂去琴上 拂去琴上塵埃就是希望朋友到來自己重新 埃就是希望朋友到來自己重新彈琴。什么 琴。什么時(shí)候故人真能如 候故人真能如風(fēng)來似的掀簾 來似的掀簾進(jìn)來，我當(dāng)重理 來，我當(dāng)重理絲弦，一奏 弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好?。?琴，以慰知音，那有多么好?。　昂萎?dāng) 何當(dāng)”二字，既 二字，既見出詩人依舊

8、獨(dú)坐室內(nèi)，又表 人依舊獨(dú)坐室內(nèi)，又表露不 露不勝埋怨和渴望，雙關(guān) 埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人， 與故人，結(jié)出寄思的主 出寄思的主題。答案 答案 ⑴頷聯(lián) 頷聯(lián)：微 ：微風(fēng)吹開 吹開門，吹 ，吹動(dòng)竹子（引起 竹子（引起懷念故友之情）。 念故友之情）。頸聯(lián) 頸聯(lián)：微 ：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在 吹落枝上露水（滴在階下青苔上） 下青苔上）尾聯(lián)：希望微 ：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去 簾幔（拂去塵埃） 埃）⑵清冷、幽靜 ⑵清冷、幽靜⑶“為拂綠琴埃 琴埃”3

9、． （06 06 年） 年）請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問題。 （8 分）鷓鴣天· 鷓鴣天·室人降日① 以此奉寄 （元）魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？注：①室人降日，妻子生日。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2） “滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)

10、略加分析。（3）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。解?解析 本題考查鑒賞 查鑒賞古詩形象、 形象、語言和表達(dá)技巧的能力。第（ 言和表達(dá)技巧的能力。第（1）題：除 ：除“又”字外， 字外，還應(yīng) 還應(yīng)注意 注意“卻”“相望 相望”“天涯”等。第（ 等。第（2）題：教材中采用 ：教材中采用類似寫法的 似寫法的詩文不在少數(shù)，比如 文不在少數(shù)，比如“羈鳥 羈鳥戀舊林，池 戀舊林，池魚思故淵 思故淵”“君子于役，不知 君子于役

11、，不知其期，曷至哉。 其期，曷至哉。雞棲于 棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思 ，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思”等。 等。學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三四句就 三四句就“鳳去臺(tái)空 去臺(tái)空”這一層意思 意思進(jìn)一步 一步發(fā)揮 發(fā)揮。三國(guó) 。三國(guó)時(shí)的吳和后來的 的吳和后來的東晉都建都于金陵。 晉都建都于金陵。詩人感慨萬 人感慨萬分地 分地說，吳國(guó)昔日繁 ，吳國(guó)昔日繁華的宮廷已 廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代 晉的

12、一代風(fēng)流人物也早已 流人物也早已進(jìn)入墳?zāi)?。那?墓。那一時(shí)的烜赫，在 赫，在歷史上 史上留下了什么有價(jià) 留下了什么有價(jià)值的東西呢！ 西呢！“三山半落青天外，一水中分白 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。 洲。”“三山 三山”在金陵西南 在金陵西南長(zhǎng)江邊上，三峰并列，南北相 上，三峰并列，南北相連。“半落青天 半落青天外”把三山半 把三山半隱半現(xiàn)、若 、若隱若現(xiàn)的景象寫得恰到好 的景象寫得恰到好處。“白鷺洲”，在金陵西 ，在金陵西長(zhǎng)江中，把

13、 江中，把長(zhǎng)江分割成兩道，所 江分割成兩道，所以說“一水中分白 一水中分白鷺洲”。這兩句 兩句詩氣象壯 氣象壯麗，對(duì)仗工整，是 仗工整，是難得的佳句。 得的佳句。“總為 總為浮云能蔽日， 浮云能蔽日，長(zhǎng)安不 安不見使人愁。 使人愁?！边@兩句 兩句詩寄寓著深意。 寄寓著深意。長(zhǎng)安是朝廷的所在，日是帝王的象征。 安是朝廷的所在，日是帝王的象征。這兩句 兩句詩暗示皇帝被奸邪包 暗示皇帝被奸邪包圍，而自己 ，而自己報(bào)國(guó)無 國(guó)無門，他的心情是十分

14、沉痛的。 ，他的心情是十分沉痛的?！安灰婇L(zhǎng) 見長(zhǎng)安”暗點(diǎn) 暗點(diǎn)詩題 詩題的“登”字，觸境生愁，意寓言外， 字，觸境生愁，意寓言外，饒有余味。 有余味。答案 答案 （1）頷聯(lián) 頷聯(lián)寫六朝古都的 寫六朝古都的歷史遺跡， 跡，頸聯(lián) 頸聯(lián)寫金陵美 寫金陵美麗的自然 的自然風(fēng)物；寄寓人事 物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝 桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。 的感慨。（2）比 ）比喻。①憂君王 君王為奸邪所蒙蔽， 奸邪所蒙蔽，憂奸邪 奸邪為非作歹；

15、 非作歹；②憂賢 憂賢者包括自己不得任用， 者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。 民。6． （09 09 年） 年）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 （10 分）滿 江 紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。【注】萬歲山、

16、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2 分)⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4 分)⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴” ，反映出作者的思想感情有何變化？(4 分)解析 解析 這首詞創(chuàng) 詞創(chuàng)作時(shí)代較耳熟能 耳熟能詳?shù)摹芭l(fā)沖冠 沖冠”詞略早，寫于岳 略早，寫于岳飛出兵收復(fù)襄陽六州 出兵收復(fù)襄陽六州駐節(jié) 駐節(jié)鄂州 鄂州

17、時(shí)。全 。全詞采用散文化寫法， 用散文化寫法，層次分明。從篇首到 次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作 殿里笙歌作”為第一段。寫在黃 第一段。寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起 樓之上遙望北方失地，引起對(duì)故國(guó)往昔 故國(guó)往昔“繁華”的回 的回憶。 “想當(dāng)年 想當(dāng)年”三字點(diǎn)目。 三字點(diǎn)目。 “花遮柳 花遮柳護(hù)”四句極其 四句極其簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)練地道出北宋汴京 地道出北宋汴京宮苑之 苑之風(fēng)月繁榮。 月繁榮。“珠翠 珠翠繞”、 “笙歌作 笙歌作”，極力寫作

18、了歌舞升平的壯 ，極力寫作了歌舞升平的壯觀景象。 景象。 “珠翠 珠翠”，婦女佩 女佩帶的首 的首飾，這里指代 里指代宮女。 女。 “珠翠 珠翠繞”當(dāng)然也是夸 當(dāng)然也是夸張說 張說法。第二段由 法。第二段由“到而今 到而今”字起筆（回 字起筆（回應(yīng)“想當(dāng)年 想當(dāng)年”），直到下片 ），直到下片“千村寥落 千村寥落”句止。寫北方遍布 句止。寫北方遍布鐵蹄的占 蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火 區(qū)，生活在水深火熱中的人 中的人們的慘痛情景。與上段歌舞

19、升平的景象 的慘痛情景。與上段歌舞升平的景象強(qiáng)烈對(duì)比。 比。 “鐵蹄滿效畿， 效畿，風(fēng)塵惡 塵惡”二句，花柳樓 二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一 、珠歌翠舞一掃而空，驚心 而空，驚心動(dòng)魄。 魄。過片處是兩 是兩組自成 自成問答的短句。 答的短句。 “兵安在？膏 兵安在？膏鋒鍔 鋒鍔”，“民安在，填溝壑 民安在，填溝壑”。戰(zhàn)士浴血 士浴血奮戰(zhàn) 奮戰(zhàn)，卻 ，卻傷于鋒刃，百姓 刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地。作者恨不得 寒交迫，無辜被戮

20、，卻死無葬身之地。作者恨不得立即 立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中。 兵北上解民于水火之中。 “嘆江山如故，千村寥落 江山如故，千村寥落”，這遠(yuǎn) 這遠(yuǎn)非“風(fēng)景不殊，正自有山河之異 景不殊，正自有山河之異”的新亭悲 的新亭悲泣，而言下正有晉 泣，而言下正有晉時(shí)王導(dǎo)“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州 當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”之猛志。最后三句，作者 之猛志。最后三句，作者樂觀 樂觀地想象 地想象勝利后的 利后的歡樂 歡樂。眼前他 眼前他雖然登黃 然登黃鶴樓，

21、作 樓，作“漢陽游 陽游”，但心情是無法寧靜的。或 ，但心情是無法寧靜的?；蛟S他會(huì)暗 他會(huì)暗誦“昔人已乘黃 昔人已乘黃鶴去”的名篇而無 的名篇而無限感慨。不 限感慨。不過，待到得 ，待到得勝歸 勝歸來， 來， “再續(xù)漢 續(xù)漢陽游 陽游”時(shí)，一切都會(huì)改 ，一切都會(huì)改變，那種快 ，那種快樂，唯恐只有 ，唯恐只有騎鶴 騎鶴的神仙才可體會(huì) 的神仙才可體會(huì)呢！ 呢！詞的末句 的末句“騎黃鶴”三字兼 三字兼顧現(xiàn)實(shí) 顧現(xiàn)實(shí)，深扣 ，深扣題面。表示今日

22、 面。表示今日“靖康恥，猶未雪 靖康恥，猶未雪”，未能盡游 ，未能盡游興， “待重新收拾 待重新收拾舊山河 舊山河”后，定再 后，定再駕乘黃 乘黃鶴歸 鶴歸來，重 來，重續(xù)今日之游以盡 今日之游以盡興。樂觀 樂觀必勝的精神與信念洋溢字里行 的精神與信念洋溢字里行間。從 。從“想當(dāng) 想當(dāng)年”、 “到而今 到而今”、 “何日 何日”說到“待歸來”，以 ，以時(shí)間為 時(shí)間為序， 序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層 嚴(yán)謹(jǐn)層次分明， 次分明，語言簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)練明快。 明快