新部編版四年級上語文11《蟋蟀的住宅》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 頁 共 7 頁11 11 蟋蟀的住宅 蟋蟀的住宅1.認(rèn)識“隱、毫”等 12 個(gè)生字，會寫“宅、臨”等 14 個(gè)生字。正確讀寫“臨時(shí)、慎重、選擇”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者觀察動物的方法，體會文章語言的生動性。4.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察大自然的興趣。重點(diǎn) 重點(diǎn)了解蟋蟀的

2、住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察動物的方法，體會文章語言的生動性。1. 1.字詞教學(xué) 字詞教學(xué)本課生字字形較為簡單，部分生字學(xué)生們已經(jīng)較為熟悉。因此在生字教學(xué)中，讓學(xué)生以自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字音、字形進(jìn)行分類，從而加深記憶；同時(shí)，對易混字和易錯字進(jìn)行詳細(xì)區(qū)分。2. 2.閱讀理解 閱讀理解讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完之后弄明白蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的。尤其是第

3、5、6 自然段，讀完之后引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩個(gè)自然段通過對蟋蟀住宅的描寫，體現(xiàn)出作者怎樣的感情。3. 3.表達(dá)運(yùn)用 表達(dá)運(yùn)用這篇說明文用生動的語言，為我們詳細(xì)地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的才能。在教學(xué)中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞語和句子的理解，體會句子生動形象的特點(diǎn)。1. 1.預(yù)習(xí)提綱 預(yù)習(xí)提綱（1）收集有關(guān)蟋蟀的資料。（2）通過查找書籍或上網(wǎng)，搜集法布爾的相關(guān)資料。新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

4、第 3 頁 共 7 頁設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本課的寫作對象，了解作者的基本情況，為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)做鋪墊。二、初讀課文 二、初讀課文1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀生字：課件出示：宅 臨 慎 選 擇 址 良 穴 廳 臥 專 寸 衛(wèi) 較教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“良、專、衛(wèi)”是獨(dú)體字，記憶起來較為容易；“宅、穴”是上下結(jié)構(gòu)，“宅”的下半部分要和“毛”區(qū)分開來；“臨、慎、擇、址、臥、較”是左右結(jié)構(gòu)；“選、廳”為

5、半包圍結(jié)構(gòu)。我們在識記這些生字的時(shí)候，一定要認(rèn)清字形，看清筆畫。3.課件出示本課生詞，生認(rèn)讀這些詞語，弄懂不理解的詞語。課件出示：住宅 臨時(shí) 功夫 隨遇而安 慎重 選擇 住址 優(yōu)良 洞穴 大廳 臥室 專家 平整 清潔衛(wèi)生 較大 疲勞4.分小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。5.教師指名讀課文，評價(jià)讀書情況。設(shè)計(jì)意圖：這篇文章生字詞較多，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容

6、打好基礎(chǔ)。三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò) 三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)1.課件出示問題，學(xué)生帶著問題通讀課文。課件出示：蟋蟀的住宅有多大？住宅的結(jié)構(gòu)是什么樣的？用橫線畫出關(guān)鍵句子。引導(dǎo)學(xué)生抓住“九寸深，一指寬”感受住宅的大小,“出口”“墻壁”“平臺”等詞語寫出了住宅的樣子。2.變換角色，再讀課文。我們的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，說說為什么我們的住宅沒有蟋蟀的住宅那么有名。生各抒己見。師引導(dǎo)：我們先要了解自己的住宅，再與蟋蟀的住宅進(jìn)行比