秋新義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)語文一年級上冊教材解析

1、12016 年秋新義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)語文一年級上冊教材解析 年秋新義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)語文一年級上冊教材解析新編語文教材的使用，一次一次的聽說，又一次一次的被取消。直到 2015 年 11 月，在安徽合肥參加部編義務(wù)教育語文教材試教試用培訓(xùn)會議上，才真正拿到了部編語文新教材一年級上冊。第一感覺是“高大上” 。所謂高，是層次高。由教育部組織編寫，溫儒敏教授主編。個(gè)人認(rèn)為，各地現(xiàn)行語文教材有十幾種之多，自有它積極意義的一面。但文史

2、、思政教材歷來是意識形態(tài)的重要陣地，從這幾年的情況看，有很多爭議和問題，估計(jì)需要由國家來控制，避免一些不必要的偏差和糾纏。因此，這次就升格為由教育部組織人教社來編寫這套新的語文教材。所謂大，是開本大。原人教版教科書是 32 開本，152 頁;新教材是 16 開本，122 頁。字體大，原教材課文標(biāo)題二號，課文正文小二號，田字格的字在二號與小二號之間。新教材課文題目小初號(英文 36 號)，課文正文二號，田字格的字在小初與二號之間，都分別加

3、大了半號;《識字》第 1 課的“天 地 人 你 我 他” ，字號竟然是 72 號(英文字號)，課本顯得大氣。所謂上，是外觀上精致，畫面風(fēng)格、字體選擇、裝幀設(shè)計(jì)、頁面布白，都讓人感到現(xiàn)代時(shí)尚、和諧養(yǎng)眼。比如，教材插畫，原教材以寫實(shí)居多，新教材則更多的是童話圖;原教材的圖畫屬單線平涂，新教材則大多采用無線平涂(沒骨畫法)，明暗更清晰，色彩更和諧，立體感更強(qiáng)。這樣的高大上的新書發(fā)到孩子手上，他們能不開心嗎?外觀只是第一印象，作為教師，更為關(guān)注

4、的是教材的結(jié)構(gòu)體系、文本選擇、拼音識字、課后練習(xí)、語文園地以及教材與現(xiàn)代生3入選。在每一課的“識字”欄新增了共 50 個(gè)偏旁部首的認(rèn)識，有助于學(xué)生認(rèn)識漢字的特點(diǎn)，書后還附了《常用筆畫名稱表》 ，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫名稱 22 個(gè)，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。(三)文本篇數(shù)和篇幅有縮減閱讀課文 14 篇，比原教材減少 6 篇;識字文本 10 個(gè)，比原教材增加 2 個(gè)。文本字?jǐn)?shù)減少，原教材 120 字以上課文有 5 篇，新教材只有 1

5、 篇， 《小蝸?！?08 個(gè)字。二、關(guān)于入學(xué)教育——視角不一樣原教材標(biāo)題是《入學(xué)教育》 ，是以教育者的視角呈現(xiàn);內(nèi)容安排比較單一，分別是上學(xué)、上課、讀寫姿勢。新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》 。名稱的改變意味著教育觀念的改變。新教材是以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確。內(nèi)容改變較大，分別是：“我是中國人” “我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)” “我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書” “寫字” “講故事聽故事” ，既暗示一年級上冊語文學(xué)