江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)2017-2018學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

1、 八年級(jí)語(yǔ)文 2018.1一、積累運(yùn)用 一、積累運(yùn)用（34 34 分） 分） 1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(2 分)( ) A．祈禱 (qí) 瞥見(jiàn)（piē） 謫官 (dí) 稱心如意（chèn）B．風(fēng)靡（mí） 倔強(qiáng)（jiànɡ） 女紅（ɡōnɡ） 受益匪淺(fěi)C．靜謐（mì） 悖論（b&

2、#232;i） 愚氓（méng） 如火如荼(tú)D．瀕臨（bīn） 蜷起（quǎn） 聆聽(tīng) (líng) 鱗次櫛比（zhì）2．選出下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。 （2 分）( )A．仙女公園內(nèi)，花樹(shù)俯仰生姿，蜂蝶輕飛曼舞。游客徜徉其中，流連忘返。B．時(shí)間真如行云流水，還記得剛?cè)氤踔袝r(shí)的豪言壯語(yǔ)，轉(zhuǎn)眼間，初二學(xué)年已下來(lái)一半。C．走進(jìn)六月的荷花池公園，

3、便可見(jiàn)朵朵荷花盛開(kāi)，姹紫嫣紅， 煞是好看。D．第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”“創(chuàng)客”等膾炙人口的關(guān)鍵熱詞成為與會(huì)嘉賓討論的熱點(diǎn)。3. 下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2 分）（ ）A.《王者榮耀》推出的限時(shí)網(wǎng)游，真能有效遏止孩子們少上網(wǎng)嗎？B. 通過(guò)此次報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)校決定將進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。C. 誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。D. 冬季老年人發(fā)生心力衰竭的主要原

4、因是由勞累、精神緊張、感冒等誘發(fā)的。4.下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（2 分） （ ）A.眷戀祖國(guó) 萬(wàn)水千山 鑒賞水平 陽(yáng)光明媚 （解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同）B.“我的朋友們啊， ”他說(shuō)， “我——我——” （解說(shuō)：這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。 ）C.“休” “刃” “明” “本” （解說(shuō)：這四個(gè)字從造字方法看都是會(huì)意字。 ）D.許知遠(yuǎn)的“偏見(jiàn)”或許是一種與當(dāng)下快餐文化極不合拍的深入思考。 （ 解說(shuō)：“‘偏見(jiàn)’是思考”是這個(gè)

5、句子的主干。 ）5．下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，表述有誤的一項(xiàng)是（3 分） （ ）A. “南橘北枳”形容某種事物因環(huán)境變化而“異化”或者“變質(zhì)”，也比喻環(huán)境對(duì)人的影響。這一典故出自《晏子春秋》。B. 線索是敘事性文藝作品中貫穿整個(gè)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò) 。如朱自清的《背影》以“背影”為線索組織材料，鄒韜奮的《我的母親》以“母親勤勞的一生”為線索安排故事情節(jié)。C.《最后一課》的作者是法國(guó)小說(shuō)家都德。本文采用第一人稱，以“我” （小弗郎士

6、）的所見(jiàn)所聞演變規(guī)律：_____________________________ 【活動(dòng)三：字謎競(jìng)猜】 （2 分）學(xué)校舉行文化節(jié)期間，八（3）班組織了一次猜字謎的游戲，請(qǐng)根據(jù)謎面作答：謎面：①一杯一杯不落空 ② 池里不見(jiàn)水，地上不見(jiàn)泥我行，我來(lái)猜：謎底分別是①__ __ ②___ _ 。二、閱讀理解 二、閱讀理解（53 53分） 分）（一）閱讀古詩(shī)，完成第 9 題。 （5 分）《渭上秋夕閑望①》潘閬秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘

7、陽(yáng)初過(guò)雨，何地不鳴蟬。 極浦涵明月，孤帆沒(méi)遠(yuǎn)煙。漁人空老盡，誰(shuí)似太公②賢？【注】①此詩(shī)作于潘閬早年落拓江湖之時(shí)。②太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。9.（1）從表現(xiàn)手法的角度賞析“殘陽(yáng)初過(guò)雨，何地不鳴蟬”兩句的妙處。 （3 分）（2）尾聯(lián)借用太公垂釣的典故，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2 分）（二）閱讀下面的兩段文言語(yǔ)段，完成 10—13 題。 （15 分）粟山高六十