貴州省“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、1貴州省“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 貴州省“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(征求意 征求意見稿)為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，全面實(shí)施《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，依據(jù)《貴州省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》，特制定本規(guī)劃（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）。第一部分 第一部分 規(guī)劃背景 規(guī)劃背景一、 一、 “十一五 十一五”規(guī)劃執(zhí)行情況 行情況（一）取得的成就 （一）取得的

2、成就1.“兩基 兩基”工作取得 工作取得歷史性成就 史性成就, 普通高中教育、學(xué)前教育和特殊 普通高中教育、學(xué)前教育和特殊教育持 教育持續(xù)快速 快速發(fā)展。 展。 “兩基”順利通過國(guó)家督導(dǎo)檢查，義務(wù)教育邁進(jìn)新的發(fā)展階段，普及程度明顯提高，辦學(xué)條件顯著改善，基本保障了所有孩子接受義務(wù)教育的權(quán)利。普通高中辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，在園幼兒人數(shù)明顯增加，三類殘疾兒童入學(xué)率明顯提高。2.職業(yè) 職業(yè)教育 教育發(fā)展迅速， 展迅速，職業(yè) 職業(yè)院?；?院?；A(chǔ)

3、能力建 能力建設(shè)明顯加強(qiáng)。中等職業(yè)教育招生數(shù)和在校生數(shù)迅速增加，職業(yè)教育辦學(xué)條件得到很大改善，以就業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步調(diào)整，縣級(jí)職教中心基礎(chǔ)能力建設(shè)和職業(yè)教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地建設(shè)得到大大加強(qiáng)。3.高等教育 高等教育辦學(xué)資源明 源明顯增加，步入大眾化 增加，步入大眾化發(fā)展時(shí)期。 期。貴州大學(xué) “211 工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展順利，加速了高水平大學(xué)的建設(shè)步伐。升格組建和轉(zhuǎn)制了六所本科院校。全省高校博士后科研流動(dòng)站、博士點(diǎn)、碩士

4、點(diǎn)有所增加，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到加強(qiáng)，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展成效顯著，貴州大學(xué)農(nóng)藥學(xué)成為我省首個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。3全國(guó)平均水平相比仍有較大差距，我省的教育普及水平和人力資源開發(fā)水平比全國(guó)平均水平落后 10 年以上。2.教育投入仍 教育投入仍嚴(yán)重不足。 重不足。我省各級(jí)各類學(xué)校的生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)、生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)均遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平，部分指標(biāo)處于全國(guó)掛末位置。3.教育條件保障和 教育條件保障和師資 師資配置水平偏低。 配置水平偏低。我省各

5、級(jí)各類教育的生均校舍建筑面積、生均儀器設(shè)備值、生均圖書冊(cè)數(shù)和生師比、高一級(jí)學(xué)歷教師比例大部分指標(biāo)都遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平，部分指標(biāo)排在全國(guó)靠后甚至掛末位置。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出，部分學(xué)科教師嚴(yán)重不足，職業(yè)學(xué)校“雙師”型教師比例偏低。 4.教育 教育發(fā)展不 展不夠協(xié)調(diào) 夠協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)亟待 構(gòu)亟待優(yōu)化。 化。農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后，城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的發(fā)展不能滿足學(xué)生快速增長(zhǎng)的需要，高中階段教育的發(fā)展水平偏低，中等職業(yè)教育發(fā)展滯后,高等教育規(guī)模偏小

6、，資源不足，民辦教育發(fā)展緩慢。中等職業(yè)教育、高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)能力還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。5.教育 教育質(zhì)量與服 量與服務(wù)能力有待提高。 能力有待提高。學(xué)生解決探究性、綜合性問題的能力不足，動(dòng)手能力、綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力相對(duì)薄弱，基礎(chǔ)教育質(zhì)量的城鄉(xiāng)差異較大，中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能訓(xùn)練薄弱，高等學(xué)校、職業(yè)院校應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模偏小。二、面 二、面臨的挑 的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 和機(jī)遇（一）面 （一）面臨的挑 的挑戰(zhàn)1