2019年最新電大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論形成性考核冊(cè)作業(yè)1-5答案

1、電大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論形成性考核冊(cè)作業(yè) 電大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論形成性考核冊(cè)作業(yè) 1-5 1-5 答案 答案作業(yè) 作業(yè) 1一、 一、 名詞解釋 名詞解釋1、課程：是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容的總和，既包括學(xué)科課程，又包括活動(dòng)課程和環(huán) 境課程；既包括顯性課程，又包括隱性課程。 2、語(yǔ)文：就是口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合而形成的一門(mén)學(xué)科。 3、語(yǔ)文學(xué)科課程：主要由語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)按照教學(xué)理論的規(guī)范組成。它的研究對(duì)象既包括書(shū)面語(yǔ)言，也包括

2、口頭語(yǔ)言；既涵蓋外部語(yǔ)言，又涵蓋內(nèi)部語(yǔ)言；既有現(xiàn)代漢語(yǔ)，又有古代漢語(yǔ)；既包 含語(yǔ)音、文字，又包含語(yǔ)用、文章；既有語(yǔ)體文，又有文言文；既涉及文學(xué)語(yǔ)體，又涉及實(shí)用語(yǔ)體。4、 《學(xué)記》：是我國(guó)最早的教育理論專(zhuān)著，全文 1229 字，但內(nèi)容十分豐富。它對(duì)我國(guó)先秦時(shí)期的教育和教學(xué)，第一次從理論上進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的總結(jié)，提出了一系列教學(xué)原則和方法。啟發(fā)誘導(dǎo)、教 學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失是教育思想方面的精華之所在。 5、 《論語(yǔ)》：是由孔子的弟子及再傳弟

3、子根據(jù)記錄和傳聞?wù)矶伞?《論語(yǔ)》全書(shū)基本采用問(wèn)答體裁，分二十章。其中，蘊(yùn)含的教育方面的思想是《論語(yǔ)》藝術(shù)的精華之所在。 《論語(yǔ)》記載了孔子在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中所形成的教學(xué)方法。啟發(fā)引導(dǎo)、因材施教、學(xué)思結(jié)合是教育思想方面的精華之所在。 6、朱子讀書(shū)法 ：朱熹是我國(guó)古代著名的教育家。它在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，積累了十分豐富的教學(xué)方法 和讀書(shū)法，特別是有關(guān)讀書(shū)法的論述記錄了朱熹豐富的語(yǔ)文教學(xué)思想。循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵養(yǎng)、切忌體察、著緊用力

4、和居敬持志是朱子讀書(shū)六法的基本內(nèi)涵。 7、蒙學(xué)讀本: 我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的機(jī)構(gòu)叫做“蒙學(xué)” ，它所使用的教材叫做“ 蒙學(xué)讀本” 。蒙學(xué)讀本流行最廣、影響最大的有以下己種： 《急就篇》和《千字文》 、 《百家姓》 、 《三字經(jīng)》 （簡(jiǎn)稱(chēng)“三、百、千” ） 。 8、四書(shū)五經(jīng)：中國(guó)學(xué)校教育的儒家經(jīng)典，四書(shū)《大學(xué)》 、 《中庸》 、 《孟子》 、 《論語(yǔ)》 ，伍經(jīng)(《詩(shī)》 、《書(shū)》 、 《易》 、 《禮》 ， 《春秋》 。 二、填空題

5、二、填空題1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí) 2、工具性 3、 《急就篇》 4、 “以人為本” 5、國(guó)文 6、儒家 7、 《學(xué)記》 8、道德 9、 教材 10、 “四書(shū)” 、 “五經(jīng)” 11、 《蒙學(xué)課本》 12、甲骨卜辭 三、簡(jiǎn)答題 三、簡(jiǎn)答題 1、①?gòu)膯我换蚨鄻踊l(fā)展；②由重視知識(shí)的積累向重視能力和智力的培養(yǎng)發(fā)展；③由著重培養(yǎng)學(xué)生的共性向著重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 2、①面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；②

6、遵循語(yǔ)文的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)；③自 主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行；④語(yǔ)文課程必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。 3、 （1）提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和提高思想道德素質(zhì)的關(guān)系。 （2）學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”的關(guān)系。（3）知識(shí)、能力、情感的關(guān)系。情感是文章的主旨。 （4）課內(nèi)與課外的關(guān)系。 （5）提高教師水平和提 高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。 4、①培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力；②提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展他們

7、的智力；③培養(yǎng)學(xué)生的道德情操或 熱愛(ài)中國(guó)文化的感情，體現(xiàn)中國(guó)文化的素質(zhì)。5、小學(xué)語(yǔ)文教材是進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的主要憑借。早期的小學(xué)語(yǔ)文教材主要是小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，既小學(xué)語(yǔ)文課本，這主要是從狹義的角度來(lái)理解的；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和教材 改革的日漸深入，它的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大，除了教科書(shū)之外，還包括教學(xué)指導(dǎo)書(shū)（或稱(chēng)教學(xué)參考書(shū)） 、 教學(xué)掛圖、補(bǔ)充讀物、幻燈片、字詞卡片、錄音帶、錄相帶、激光視盤(pán)、多媒體教學(xué)課件等，顯然這是從廣

8、義上來(lái)理解的，其中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)（課本）是主體、核心。 6、 （1）教材是貫徹教育方針，落實(shí)國(guó)家對(duì)人才素質(zhì)要求的主要憑借。 （2）教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要憑借。 （3）教材是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的憑借。 7、 (1)基礎(chǔ)性。(2)規(guī)范性。(3)權(quán)威性。(4)整體性。(5)導(dǎo)向性。 8、 （1）要符合時(shí)代的需要。 （2）語(yǔ)言文字要規(guī)范。 （3）教材體系和編排要科學(xué)合理。 （4）要為發(fā)展學(xué) 生智能素質(zhì)、培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條

9、件。 （5）要符合兒童的年齡特征。 四、論述題“基本字帶字”法的最大優(yōu)點(diǎn)是它不受形聲字、非形聲字和簡(jiǎn)化了的漢字的限制，使字的歸類(lèi)范圍擴(kuò) 大了。例如、基本字“工”可帶出“江、缸、紅、汞、巧”等。在字形結(jié)構(gòu)上，是同中有異的。教學(xué)時(shí)，要抓住“同” ，分清“異” ，同時(shí)也要充分利用漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。從本質(zhì)上看， 集中識(shí)字的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：①提高語(yǔ)文程度；②符合心理需要；③促進(jìn)智力發(fā)展；④便于掌握規(guī) 律；⑤有利識(shí)字鞏固等方面。但它也

10、表現(xiàn)出了一些不足的地方：①許多拼組字和基本字只有外在的形 近，并無(wú)內(nèi)在的聯(lián)系，集中識(shí)字愈多，負(fù)擔(dān)就愈重；②無(wú)法稱(chēng)說(shuō)，難以認(rèn)識(shí)的構(gòu)字部件，給識(shí)字教學(xué)增添了麻煩；③許多基本字是冷僻字或次常用字，拼組字卻是常用字。 6、部件識(shí)字教學(xué) ：按“三級(jí)結(jié)構(gòu)”有層次地層開(kāi)。這三級(jí)結(jié)構(gòu)是：一級(jí)結(jié)構(gòu)——用筆劃分析法教授單體字。二級(jí)結(jié)構(gòu)——用單部件分析法教授簡(jiǎn)單合體字。三級(jí)結(jié)構(gòu)——用復(fù)部件分析法教授復(fù)雜合體 字。部件識(shí)字教學(xué)貫徹“教、扶、放”的原則，十分重

11、視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。充分體現(xiàn)了它所獨(dú)有的特點(diǎn)：突出漢字識(shí)記的規(guī)律和分析方法，學(xué)生可以舉一反三，提高獨(dú)立分析字形，自學(xué)漢字的能力。在一定程度上也可為電腦處理漢字及輔助識(shí)字教學(xué)，提供一個(gè)可行的方法。 7、辨析力：在聽(tīng)清語(yǔ)音、理解語(yǔ)義的基礎(chǔ)上，對(duì)講話的內(nèi)容，語(yǔ)言的評(píng)價(jià)和判斷的能力，這種訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的注意力，記憶力、分析能力以及思維的敏捷性、深刻性有重要的意義。 8：記憶 ：人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、貯存和提取的過(guò)程。 9：應(yīng)變能

12、力： 在說(shuō)話的過(guò)程中靈活、變通的能力。 二、填空題1、千字文 2、2500 字 3、會(huì)用 4、非智力 5、六書(shū) 三、簡(jiǎn)答題 1、我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)思想的科學(xué)性主要表現(xiàn)在哪些方面？ （1）具有很強(qiáng)的理論概括的特點(diǎn)。 （2）知行統(tǒng)一的哲學(xué)思想在學(xué)習(xí)理論中的具體運(yùn)用。 （3）具有整體性與層次性的特點(diǎn)。 （4）反映了基本的學(xué)習(xí)規(guī)律、原則與方法。 2、蔡元培在語(yǔ)文教育思想方面有哪些主要貢獻(xiàn)？ （1）改革國(guó)文教學(xué)。 （2）提出讀書(shū)是為

13、了應(yīng)用，學(xué)國(guó)文是為了使人人都能掌握表情大衣的工具的新 思想。 （3）提出中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該憎要學(xué)習(xí)白話文和國(guó)語(yǔ)。 （4）主張實(shí)行新的教學(xué)方法。 （5）提出了美育思想。 （6）提倡主義符號(hào)和拉丁化。 蔡元培的語(yǔ)文教育觀，充分的體現(xiàn)了實(shí)用和效率的思想，在當(dāng)時(shí)以及后來(lái)語(yǔ)文教學(xué)革新的運(yùn)動(dòng)中 所產(chǎn)生的影響，又是一般學(xué)者所難以企及的。 3、夏丏尊在語(yǔ)文教育方面有哪些主要貢獻(xiàn)？ （1）提出“語(yǔ)感”論。 （2）研究語(yǔ)文教材的序列。 （3）寫(xiě)作教學(xué)與閱讀

14、教學(xué)方面的研究。 4、朱自清語(yǔ)文教育的主要觀點(diǎn)是什么？ （1）強(qiáng)調(diào)經(jīng)典訓(xùn)練的重要性。 （2）重視語(yǔ)文技能的訓(xùn)練。 （3）重視“朗讀” “誦讀”訓(xùn)練。 5、葉圣陶語(yǔ)文教育觀主要表現(xiàn)在哪些方面？ （1）教材觀。 （2）語(yǔ)文工具論。 （3）語(yǔ)文能力觀。 （4）教學(xué)方法論。 6、張志公語(yǔ)文教育觀主要表現(xiàn)在哪些方面？ （1）倡導(dǎo)語(yǔ)文教育科學(xué)化。 （2）重視傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 （3）把語(yǔ)法教學(xué)引進(jìn)語(yǔ)文中。 （4）教學(xué)原則論。 7、呂

15、叔湘語(yǔ)文教育觀主要表現(xiàn)在哪些方面？ （1）確定語(yǔ)文科的性質(zhì)。 （2）口語(yǔ)訓(xùn)練與文字訓(xùn)練并重。 （3）重視閱讀能力的培養(yǎng)。 （4）重視語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。 （5）重視文言教學(xué)的方法。 8、識(shí)字能力培養(yǎng)的主要方法是什么？ （1）要充分利用漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律。 （2）要把字的音、形、義教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。 （3）要培 養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 9、識(shí)字教學(xué)有哪些基本原則？ （1）識(shí)字要音、形、義相結(jié)合。 （2）識(shí)字要和認(rèn)識(shí)視物相結(jié)合。