《秋天地雨》教案設計與反思

1、《秋天的雨》教學設計朱祥清一、 導入師：同學們，小時候我和你們一樣，常聽大人說過“一場秋雨一場寒” ，夏天還沒走遠，小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起學習第 11 課《秋天的雨》 ，請看老師寫課題。師：誰想讀讀課題？（指名讀）師：一起讀，預備起。二、 解決生字詞1. 第一行指導朗讀師：老師知道大家都預習課文了，誰想讀讀這些生字新詞??？師：請看第一行，哪位同學想讀一讀？（指名讀）師評價：聲音真洪亮、聲音真好聽、讀得真準確師

2、：同學們，第一行的字有一個共同的特點，誰能看出來？生：第二個字讀輕聲。師：你真聰明，你領著大家來讀讀（領讀）2.第二三行指導朗讀師：誰想讀讀第二、三行？（指名讀）師：讀得真好，同學們請你注意涼爽的“爽“，這個字很難寫的規(guī)范，請你仔細觀察，看看爽怎么寫。誰知道他的筆順？（指名說）師：錯了，沒關系，老師教你，這個字的筆順先寫橫，再寫四個叉，左邊寫了寫右邊，最后寫豎撇和捺?，F(xiàn)在舉起手來，把爽書空一下， （老師示范寫）預備起。師：看看老師寫，橫

3、要寫短，四個叉要緊湊一點，豎撇要使勁地下去，捺要長一點，這樣寫叫爽。一個字爽，看清楚了嗎？3．第三行 多音字指導師：請一位同學讀一讀這個句子，這里面有一個多音字，誰能看出來？那么你（2）指導“五彩繽紛”的意思師：五彩繽紛的意思讀懂了嗎？生：有很多顏色師：顏色很多很多，非常的豐富，好。請同學們想想僅僅是顏色多嗎？看到這些紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些紅色的字都是描寫…….生：動作的師：你看，銀杏樹扇那扇那 飄哇飄哇 你擠我碰 頻頻點頭 讀

4、懂五彩繽紛的意思了嗎？第一說色彩很多，第二這些色彩都都被作者寫活了。（3）學生體會朗讀 深入理解詞語涵義師：好了，看，作者把顏色都寫活了，都動起來了，但是老師覺得有一句話沒有動起來。金黃色是給田野的，看田野像金色的海洋。師：是不是？同意我的看法嗎？只有這句話沒有動的感覺。生：這句話沒有動師：還有不同意的嗎？生：金色的海洋，海洋有波濤滾滾，所以是在動師：你，好眼力，你肯定看過金色的稻田在風的驅動下像波浪一樣動，有動嗎？金色的稻田，一望無際

5、的稻田，讓風一吹，可以掀起金色的波浪。（4）指導朗讀師：同學們，多么五彩繽紛的圖畫啊，一幅又一幅地在我們腦海里翩翩起舞，所以我們在朗讀時，要讀出美的感覺來，現(xiàn)在自己讀讀，看誰能這段文字讀得又不但讓自己覺得美美的，也讓在座的老師陶醉。生自由讀（指名讀）好——齊讀不好——范讀——指名讀（5）填充句子師：同學們讀得真美啊，那這段文字能不能背下來呢？我有點懷疑，先填填這個吧，看看誰會??？秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了____