校本課程(物理趣味知識(shí)及實(shí)驗(yàn))

1、前 言本書主要針對高中學(xué)生開設(shè)，涵蓋了貼近學(xué)生生活物理知識(shí)以及現(xiàn)實(shí)所學(xué)內(nèi)容的簡單實(shí)驗(yàn)趣味制作，以讓學(xué)生更多了解物理在生活中的應(yīng)用。本課程的內(nèi)容基于學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，共設(shè)置兩篇。第一篇為“趣味實(shí)驗(yàn)與制作”主要介紹與學(xué)生課堂相關(guān)的簡單易操作的實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生可以利用熟悉的身邊資源進(jìn)行的一些制作。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二篇為“物理與生活”。主要介紹與學(xué)生生活相關(guān)的體現(xiàn)物理知識(shí)的內(nèi)容以及簡單介紹一些與物理有關(guān)的

2、最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)。通過第一篇的學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)不同發(fā)展需要，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，參與觀察、思考、動(dòng)手，時(shí)刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂趣，以獲得理解能力和深層次的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。通過本課程第二篇的閱讀，可以增長學(xué)生的見識(shí)，拓展學(xué)生的視野。而且可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，從而體會(huì)到物理就在身邊。由于種種原因，難免

3、有不足之處，望讀者批評(píng)指正！驗(yàn)證互成角度的兩個(gè)力合成時(shí)，我們一般選用平行邊形定則，其一般的實(shí)驗(yàn)過程為（1）用圖釘把白紙釘在放于水平桌面的方木板上。（2）用圖釘把橡皮條的一端固定在 A 點(diǎn)，橡皮條的另一端拴上兩個(gè)細(xì)繩套。（3）用兩只彈簧秤分別鉤住細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條，將結(jié)點(diǎn)拉到某一位置 O，記錄兩彈簧秤的示數(shù)，用鉛筆記下 O 點(diǎn)的位置及此時(shí)兩條細(xì)繩套的方向。（4）用鉛筆和刻度尺從結(jié)點(diǎn) O 沿兩條細(xì)繩方向畫直線，按選定的標(biāo)度作出 F1

4、和 F2的圖示，用平行四邊形定則求出合力 F 的圖示。（5）用一只彈簧秤鉤住細(xì)繩套，把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到同樣的位置 O，記下彈簧秤的讀數(shù) F′和細(xì)繩的方向.按選定的標(biāo)度沿記錄的方向作出拉力 F′的圖示。（6）比較力 F′與用平行四邊形定則求出的合力 F 的大小和方向，看它們是否相等。一、制作目的驗(yàn)證互成角度的兩個(gè)力合成時(shí)的平行四邊形定則．二、制作原理如果使 F1、F2的共同作用效果與另一個(gè)力 F′的作用效果相同，那么根據(jù) F1、F2用平行