中學(xué)“轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能抓落實(shí)促發(fā)展”主題活動(dòng)實(shí)施方案范文

1、中學(xué)“轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能抓落實(shí)促發(fā)展”主題活動(dòng)實(shí)施方案范文“改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案河道學(xué)區(qū)皇甫小學(xué)___.2 ___.2“改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)黨的___大、中___二次全會(huì)、省第__次黨代會(huì)、升級(jí)為二次全會(huì)，進(jìn)一步提升工作效率，增強(qiáng)執(zhí)行能力，提高教育質(zhì)量，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，全力打造一支良好教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量。根據(jù)學(xué)區(qū)工作進(jìn)程安排，我校將在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展“改

2、作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展”主題教育活動(dòng)，特制訂如___案：一、指導(dǎo)思想 一、指導(dǎo)思想以___大思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，大力培樹(shù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，著力解決教師隊(duì)伍在思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題。使教師進(jìn)一步解放思想，唱響三種作風(fēng)（敢打必勝、誓爭(zhēng)一流，求真務(wù)實(shí)、較真碰硬，依靠群眾、服務(wù)群眾）。構(gòu)建和諧教育，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保證。二、開(kāi)展 二、開(kāi)展“思想作風(fēng)整頓 思想作風(fēng)整頓”活動(dòng)的意義 活動(dòng)的

3、意義加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證，是教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源，也是教育可持續(xù)發(fā)展的核心要求。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求日益增長(zhǎng)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，才能跟上時(shí)代發(fā)展步伐。但是，目前有部分教師受拜金主義及不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生了這樣或那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題雖然反映在個(gè)別人身上，但是敗壞了整個(gè)教育形象，造成了不良影響。所以，在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展思想、作風(fēng)、紀(jì)律三項(xiàng)整頓活動(dòng)已經(jīng)勢(shì)在必行。三、

4、目標(biāo)要求 三、目標(biāo)要求好做法、好經(jīng)驗(yàn)，加以提煉總結(jié)，使作風(fēng)建設(shè)走上制度化、規(guī)范化的軌道，形成長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮長(zhǎng)效作用。切實(shí)形成“五個(gè)方面能力”，形成“五種優(yōu)良作風(fēng)”，辦好人民滿意教育。第五階段：總結(jié)評(píng)議（ 第五階段：總結(jié)評(píng)議（___ ___月___ ___日—___ ___月___ ___日） 日）教育整頓的內(nèi)容主要是：1、是否缺乏奉獻(xiàn)精神； 、是否缺乏奉獻(xiàn)精神；2、是否有把個(gè)人的利益放在首位，事事斤斤計(jì)較，不顧大局，造謠生事，無(wú) 、是否

5、有把個(gè)人的利益放在首位，事事斤斤計(jì)較，不顧大局，造謠生事，無(wú)理取鬧的現(xiàn)象； 理取鬧的現(xiàn)象；3、是否有情趣不高，貪圖享受，不愿意上課，一心想圖清閑現(xiàn)象； 、是否有情趣不高，貪圖享受，不愿意上課，一心想圖清閑現(xiàn)象；4、是否有違背國(guó)家法律法規(guī)和對(duì)學(xué)生有不良影響的消極議論； 、是否有違背國(guó)家法律法規(guī)和對(duì)學(xué)生有不良影響的消極議論；5、是否有自由散漫、對(duì)工作敷衍應(yīng)付，不寫(xiě)教案、不查作業(yè)、 、是否有自由散漫、對(duì)工作敷衍應(yīng)付，不寫(xiě)教案、不查作業(yè)、不閱試

6、卷對(duì)學(xué)生放任自流的行為；6、是否有在課堂上儀容不整、吸煙、接打電話等不良習(xí)慣； 、是否有在課堂上儀容不整、吸煙、接打電話等不良習(xí)慣；7、是否有諷刺挖苦學(xué)生和體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象； 、是否有諷刺挖苦學(xué)生和體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；8、是否有厚此薄彼歧視差生，對(duì)學(xué)困生和問(wèn)題生 、是否有厚此薄彼歧視差生，對(duì)學(xué)困生和問(wèn)題生___ ___不夠的現(xiàn)象； 不夠的現(xiàn)象；9、是否有不注重自身素質(zhì)提高，缺乏 、是否有不注重自身素質(zhì)提高，缺乏___ __

7、_，缺乏動(dòng)力，不思進(jìn)取的工作態(tài)度 ，缺乏動(dòng)力，不思進(jìn)取的工作態(tài)度；10 10、是否有刁難家長(zhǎng)、以教謀私的現(xiàn)象； 、是否有刁難家長(zhǎng)、以教謀私的現(xiàn)象；11 11、是否強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料或向?qū)W生推銷(xiāo)購(gòu)買(mǎi)商品的現(xiàn)象； 、是否強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料或向?qū)W生推銷(xiāo)購(gòu)買(mǎi)商品的現(xiàn)象；12 12、是否有參與 、是否有參與___ ___或變相 或變相___ ___等違 等違___ ___公德和職業(yè)道德的不健康活動(dòng)。 公德和職業(yè)道德的不健康活動(dòng)。13 13、是

8、否有利用假期辦補(bǔ)習(xí)班或參與進(jìn)行有償家教的行為； 、是否有利用假期辦補(bǔ)習(xí)班或參與進(jìn)行有償家教的行為；14 14、是否有擅離職守、遲到早退、久病不歸等違反辦公紀(jì)律的行為。 、是否有擅離職守、遲到早退、久病不歸等違反辦公紀(jì)律的行為。五、方法途徑 五、方法途徑1、成立皇甫小學(xué) 、成立皇甫小學(xué)“思想作風(fēng)整頓 思想作風(fēng)整頓”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)活動(dòng)履行 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)活動(dòng)履行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督辦，及時(shí)了解和掌握進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)