2022國考地市申論

1、材料一某高速公路的月明湖服務(wù)區(qū)，被網(wǎng)友譽(yù)為“最美園林文化服務(wù)區(qū)”。該服務(wù) 區(qū)里有江南百年古橋，月明湖水流淌，橋廊相連，穿插亭臺樓閣，耳邊昆曲悠悠 縈繞，一派“夢里水鄉(xiāng)，詩畫江南”的愜意生活圖景。在服務(wù)區(qū)大廳入口，總服 務(wù)臺提供導(dǎo)覽、ETC充值、交通旅游咨詢等服務(wù)，主通道有智能指路機(jī)推薦最合 理的行走路線，停車場里智慧停車系統(tǒng)引導(dǎo)車流，公廁配備新風(fēng)系統(tǒng)、人流智能 引導(dǎo)系統(tǒng)。服務(wù)區(qū)還展示了昆曲、評彈等傳統(tǒng)藝術(shù)和蘇繡、綽絲、宋錦、核雕等 非

2、遺技藝，以及月明湖大閘蟹特色飲食文化等。服務(wù)區(qū)還為青少年準(zhǔn)備了集互動 娛樂與科普教育于一體的科技體驗館、3D全息屏幕數(shù)碼館、海鮮機(jī)器人餐廳…… 這里，既是高速公路的驛站，也成為進(jìn)入城市的“第一扇門”，徹底改變了游客 對服務(wù)區(qū)的刻板印象，成功變身為旅游的“新景點(diǎn)”，甚至有人不惜繞路來此打 卡。在西南A市和B市兩地，運(yùn)行著一趟兼有VIP家庭包房、KTV和酒吧的雙層 旅游列車，夕發(fā)朝至，實現(xiàn)AB兩城一線牽。這趟“網(wǎng)紅列車”，車內(nèi)裝飾頗具 民

3、族特色，如彝族手工繡飾的坐墊、白族手工扎染的桌布、布依族蠟染式樣的窗 簾等；列車途經(jīng)多個少數(shù)民族聚居地和著名景點(diǎn)，乘務(wù)員們身著沿途各民族服飾 并熟練掌握普通話、英語、少數(shù)民族語言和簡單手語。列車提供硬臥、軟臥和VIP 家庭包房供旅客選擇，餐車提供當(dāng)?shù)靥厣朗?，可以線上點(diǎn)餐、送餐到包廂。酒 吧車廂可欣賞歌舞表演，或進(jìn)行自助K歌、彈鋼琴、打手鼓等活動。“我喜歡選 擇這種火車游，很享受坐著火車慢慢體驗車內(nèi)車外獨(dú)特風(fēng)景的過程?！背丝屯跖?士開

4、心地說。H車輛段動車所是H鐵路局的動車組檢修站，專門針對動車組列車進(jìn)行檢查、 測試、維修和養(yǎng)護(hù)等作業(yè)，是動車組列車返回后的“休整”之地，被形象地稱為 “動車之家”。今年，H鐵路局推出了體驗式“鐵路工業(yè)游”。這讓15歲的火 車迷小明興奮不已?！罢媸翘袅?！當(dāng)了一回動車司機(jī)！我親身體驗動車模擬駕 駛，還學(xué)習(xí)了如何給動車剎車、加速呢！” 一天的研學(xué)旅游中，他走進(jìn)酷似“陸 地航母”的動車停車場，感受了那一列列動車完成檢修、蓄勢待發(fā)的氣勢；參觀

5、 “106廣場”，了解了中國火車從普通軌道時代到高鐵時代所經(jīng)歷的106年發(fā)展 歷程；游歷“動車檢修大庫”，近距離觀察了動車檢修的全過程；觸摸“機(jī)車長 廊”上整排的火車機(jī)車，就像慢慢翻閱著一部不斷更迭的中國火車發(fā)展史。此次 游歷，也讓工業(yè)強(qiáng)國的種子在他心中深深地扎下了根?！暗罔F站里還有博物館？這也太牛了吧！”正用手機(jī)翻閱本地新聞的朱先生 對妻子說，好老師，好課程，好服務(wù)！ 2 “周末我們也帶孩子去那兒體驗下唄， 地鐵公交都很方便?！敝煜?/p>

6、生所說的“地鐵站里的博物館”，正是C市剛建成開 放的運(yùn)濟(jì)古城西關(guān)遺址博物館。2015年，在修建地鐵3號線過程中發(fā)現(xiàn)了明清 時期運(yùn)濟(jì)古城的西關(guān)城門城墻遺址。為了保護(hù)西關(guān)遺址，經(jīng)過多輪研究設(shè)計，相 關(guān)部門最后決定變更設(shè)計方案：將整個3萬多平方米的場地，打造成一個集主題 公園、遺跡展示、交通集散、城市商圈等多種功能疊加的現(xiàn)代化城市綜合體。地 面一層是西關(guān)遺址公園文化廣場，有大片綠地和健身步道，下沉的景觀臺階和天 窗便于欣賞遺跡風(fēng)貌。地下一層

7、是遺址博物館展廳，有2. 5萬多平方米核心展示 空間，以青磚、土墻為主復(fù)原了西關(guān)城門城墻的環(huán)境風(fēng)貌。地下二層是地鐵換乘 中心，有一個寬敞的中庭集散大廳，地鐵3號線、5號線以及遠(yuǎn)期的16號線在 此換乘，各線出入站的人流互不交叉，高峰時期站臺也暢通無阻。此外，地鐵通 道各出口直接連通周邊的大型購物廣場、步行街、美食城及酒店，為市民游客提 供良好的觀展、游玩、休憩、購物和乘車換乘體驗。為了在新時代共同弘揚(yáng)大蜀道“活態(tài)”的交通歷史文化線路遺產(chǎn)

8、的當(dāng)代價 值，2020年9月28日在G市第十屆大蜀道文化旅游節(jié)上，“大蜀道文化旅游發(fā) 展聯(lián)盟”正式“村級公路養(yǎng)護(hù)監(jiān)督檢查確有諸多漏洞。一些山坡峽谷路段,車流量小， 如果沒有群眾反映，我們很難發(fā)現(xiàn)道路養(yǎng)護(hù)上出現(xiàn)的問題。目前，我們正在研究 加強(qiáng)監(jiān)督檢查的措施?！吧侥相l(xiāng)黨委洪書記解釋道。隨著國家農(nóng)村公路通達(dá)工程不斷深入，農(nóng)村客運(yùn)站、招呼站和快遞點(diǎn)越來越 多，基本建成了覆蓋縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級的農(nóng)村客運(yùn)物流網(wǎng)絡(luò)，方便 群眾生產(chǎn)生活。不

9、過，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，由于缺乏有效的溝通配合機(jī)制，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)與 村組道路的環(huán)境整治、養(yǎng)護(hù)和綠化，即使發(fā)現(xiàn)了問題也是“各人自掃門前雪”， 得不到及時解決。如清溪中學(xué)門前因交通事故導(dǎo)致道路護(hù)欄、綠化帶損毀嚴(yán)重, 交管部門接到通知后，護(hù)欄及時得到了更換，綠化帶卻長時間無人修復(fù)；清溪河 附近道路警示樁隨意堆放路邊、大量生活垃圾無人收運(yùn)處理，給群眾出行帶來安 全隱患，環(huán)保部門接到投訴后及時對垃圾進(jìn)行了清理，警示樁卻無人過問……材料三2021年9月10日

10、，F(xiàn)市教育局、市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究中心召開全市 “五育融合”教育教學(xué)改革實踐研討會。F市第三中學(xué)任校長在會上做了經(jīng)驗分 享，以下是其發(fā)言內(nèi)容：中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，要更加注重全面發(fā) 展，大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機(jī)融合。 “五育”分別承載著自身的育人目標(biāo)和價值，在各司其職的基礎(chǔ)上走向融合，達(dá) 到彼此滲透、創(chuàng)新融活，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、整體發(fā)展、個性發(fā)展。經(jīng)過多年的教

11、育改革和創(chuàng)新實踐，我校確實取得了一些辦學(xué)成績，也獲得較 高的社會榮譽(yù)，被批準(zhǔn)為省教育科研基地學(xué)校、全國首批普通高中課程改革基地 學(xué)校、全國首批示范性高中建設(shè)學(xué)校、國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校等等。在學(xué)校的 發(fā)展過程中，我們始終根植于學(xué)校原有歷史傳統(tǒng)的沃土，進(jìn)行大膽創(chuàng)新探索，形 成了 “五育”教學(xué)各美其美、相互融合的育人模式。一直以來，我校將黨建工作和德育有機(jī)結(jié)合，黨員教師在思想和教育工作上 始終發(fā)揮著模范引領(lǐng)作用。與此同時，我們又大力打造德育

12、課程一體化：德育智 慧課程，包括思想政治課程、家國情懷和責(zé)任培養(yǎng)課程，保證教學(xué)質(zhì)量和育人效 果的融通；德育情感課程，包括感恩教育、傳統(tǒng)文化等方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生高 尚情操和文化認(rèn)同，讓其情動而辭發(fā)；德育意識課程，包括遵紀(jì)守法、規(guī)范養(yǎng)成、 生命教育等類型的課程，由內(nèi)而外增加德育的效果；德育行動課程，包括身心健 康、藝術(shù)審美、創(chuàng)意社團(tuán)等方面的課程，構(gòu)建起浸潤滲透性德育課程，形成綜合 育人、多元育人、特色育人的模式。課程是落實教育內(nèi)容、完成

13、培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。我校大力加強(qiáng)課程教學(xué)模 式的研究，堅持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，鼓勵學(xué)生多動手、 多動口、多動腦，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。在我們學(xué)校, 課程內(nèi)的學(xué)習(xí)不僅僅是啟發(fā)學(xué)生智力、增長學(xué)科知識的主要手段，學(xué)校的一切教 育活動均被納入了課程的范疇。我們將課程對標(biāo)“德智體美勞”總體育人目標(biāo)和 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“德智體美勞”五大類課程群，將每個教學(xué)單元打造成育 人單元，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教