人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)：教案

1、1第一組 第一組1 草原 草原學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。3、認(rèn)識(shí)本課 4 個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備 1、草原風(fēng)光圖。2、蒙古族音樂和民歌。教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時(shí) 第一課時(shí)一、出示課題，想象美麗的草原1

2、、出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。2、說說你印象中的草原。學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：（1）草原是遼闊的，一望無際…… （2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……（3）草原是充滿生機(jī)的……二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

3、學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多 樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：（1）課文中的草原是美麗的。 （2）課文中的草原是熱情的。朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致 性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。三、再讀課文，感受美麗的草原1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。 （1） “在天底下，一碧千里，而并不茫

4、茫，四面都有小丘，平地是 綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就 像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 ”①理解草原的“綠” 。3（3） “干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主 人再舉杯，我們?cè)诨鼐础?”①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。 ②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？ （4） “這時(shí)候，鄂溫克

5、姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。 ”①有感情地朗讀句子。②理解“會(huì)心” ， “會(huì)心的微笑”里包含著什么？3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。二、品讀課文，感受深情的草原 1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場，心情將是如何呢？出示

6、：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。 ”①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草