中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、第 1 頁 共 11 11 頁第 1 頁 共 11 頁 第 1 頁 共 11 頁 第 1 頁 共 11 頁 第 1 頁 共 11 頁 第 1 頁 共 11 頁 第 1 頁 共 11 頁 第 1 頁 共 11 頁 第 1 頁 共 11 頁 第 1 頁 共 11 頁 第 1 頁 共 11 頁2022 2022 中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回憶、分析

2、，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是我整理的中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 120xx 這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗〞變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞

3、與融合的時(shí)機(jī)。理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在開展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的?魏書生班主任工作藝術(shù)?，全方位、多角度地闡述第 3 頁 共 11 11 頁第 3 頁 共 11 頁 第 3 頁 共 11 頁 第 3 頁 共 11 頁 第 3 頁 共 11 頁 第 3 頁 共 11 頁 第 3 頁 共 11 頁 第 3 頁 共 11 頁 第 3 頁 共 11 頁 第 3

4、頁 共 11 頁 第 3 頁 共 11 頁每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)根本功之扎實(shí)。 “簡(jiǎn)約語文〞那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)〞凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)

5、、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生