新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)精品教案　全冊(cè)

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)第一單元 第一單元 長(zhǎng)度單位 長(zhǎng)度單位【教材簡(jiǎn)析】： 【教材簡(jiǎn)析】：本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立起長(zhǎng)度的觀念，了解 1 厘米和 1 米的實(shí)際 長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率，學(xué)習(xí)用刻度尺量線段〔限整厘米〕 。學(xué)生在日常生活中，接觸厘米和米不多，對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位缺乏明確的認(rèn)識(shí)。 不過學(xué)生一般都有一根 20 厘米長(zhǎng)的小尺子，從尺子上可以看到厘米。所以教材 想從厘米講起，然后再講米，以及厘米和米之間的進(jìn)率。教

2、材采用出示實(shí)例的方法，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段的特征，學(xué)習(xí)量線段的長(zhǎng) 度。教材注意讓學(xué)生親自看一看、比一比、量一量，通過這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生 了解 1 厘米、1 米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象。 【教學(xué)目標(biāo)】： 【教學(xué)目標(biāo)】：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。知道 1 厘米、1 米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué) 會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法〔限整厘米〕 ，知道 1 米等于 100 厘米。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度〔限整

3、厘米〕 。【重點(diǎn)難點(diǎn)】： 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：初步建立長(zhǎng)度觀念，了解 1 厘米和 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn) 率，會(huì)用刻度尺量線段。難點(diǎn)：用刻度尺量、畫線段?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】： 【教學(xué)關(guān)鍵】：給學(xué)生充分體驗(yàn)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，通過教具的演示和學(xué)具的操 作，使學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知，形成表象，從而有效地突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。 【課時(shí)安排】： 【課時(shí)安排】：3 課時(shí)新授+機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)=共 5 課時(shí)第一課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米 認(rèn)識(shí)

4、厘米 用厘米量 用厘米量【教學(xué)內(nèi)容】： 【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第 1～3 頁例 1～例 2，練習(xí)一的第 1～3 題。 【教學(xué)目的】： 【教學(xué)目的】：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道 1 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺 量物體長(zhǎng)度的方法〔限整厘米〕 。2、在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必 要性。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測(cè)意識(shí)。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 【教

5、學(xué)準(zhǔn)備】：教師：米尺、學(xué)生尺，長(zhǎng)短不同的兩枝鉛筆，一張寬為 1 厘米的紙條。 學(xué)生：學(xué)生尺，剪刀，寬為 1 厘米的紙條，1 角硬幣假設(shè)干枚，回形針假 設(shè)干個(gè)，小刀，棱長(zhǎng) 1 厘米的小方木假設(shè)干個(gè)。 【教學(xué)過程】： 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入新課 教師出示：把 11 厘米長(zhǎng)和 10 厘米長(zhǎng)的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板 上，舉起來讓學(xué)生觀觀察哪根紙條長(zhǎng)哪根紙條短。學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為豎著的紙條 長(zhǎng)，這時(shí)教師可以提問：“怎樣才能知道究

6、竟這兩根紙條哪根長(zhǎng)呢？〞教師拿出米尺，告訴學(xué)生這幾個(gè)食指寬，也就是有幾厘米長(zhǎng)。〞學(xué)生答復(fù)后，教師繼續(xù)講解：“你們估計(jì)得對(duì)不對(duì)，我們可以用尺量一 量，那么怎樣用米尺量一個(gè)物體的長(zhǎng)度呢？〞〔2〕用尺量紙條。 ①教師邊示范邊講解：“量時(shí)，先把尺的 0 刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙 條的右端對(duì)著尺上的刻度幾，這根紙條就是幾厘米?，F(xiàn)在這根紙條的右端對(duì)著 5，那么它就是 5 厘米。〞②讓學(xué)生看例 2，把紙條的長(zhǎng)度填在書上的括號(hào)里。 ③讓學(xué)生照老師的

7、方法量自己的紙條。學(xué)生量時(shí)，教師要注意巡視，看學(xué) 生是否把尺的 0 刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，對(duì)于不正確的量法要加以糾正。④啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說量紙條的方法。課間活動(dòng)。三、穩(wěn)固練習(xí) 三、穩(wěn)固練習(xí) 教師：“通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了厘米，會(huì)用尺量紙條的長(zhǎng)度了，那么量別的 物體長(zhǎng)度的方法是不是與量紙條一樣呢？是的，不管是量什么物體的長(zhǎng)度都要 把尺的 0 刻度對(duì)準(zhǔn)要量的物體的左端，看右端對(duì)準(zhǔn)尺上的刻度幾就是幾厘米。 下面我們就來做幾個(gè)量物體長(zhǎng)度的練習(xí)。〞1．做

8、教科書第 2 頁的“做一做〞。 2．做練習(xí)一的第 1～3 題。 〔1〕做第 1 題。 讓學(xué)生看看圖中的這枝鉛筆是幾厘米。橫線上應(yīng)該填幾，為什么？啟發(fā)學(xué) 生說出因?yàn)槌叩?0 刻度對(duì)準(zhǔn)鉛筆的左端，鉛筆的右端對(duì)著刻度 8，所以鉛筆的 長(zhǎng)是 8 厘米?！?〕指導(dǎo)學(xué)生做第 2 題：讓學(xué)生拿出比擬長(zhǎng)的那根紙條，量出 3 厘米、5 厘米、10 厘米，用小剪刀剪下來給大家看。 〔3〕指導(dǎo)學(xué)生做第 3 題：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、分別

9、量出鉛筆的長(zhǎng)、練習(xí)本的寬、墨水瓶盒的高，把量的結(jié)果填在書上。教師指名 問幾個(gè)學(xué)生是怎樣量的。2．活動(dòng)題。 ①量手掌寬：教師領(lǐng)著學(xué)生量。讓學(xué)生伸出左手，五指并攏，手心向上， 把尺放在手掌最寬處，尺的 0 刻度對(duì)準(zhǔn)手掌的左邊，看右邊對(duì)著刻度幾，手掌 寬就是幾厘米。然后把個(gè)人量的結(jié)果記在教科書上。②量 1 扎長(zhǎng)：讓學(xué)生把中指對(duì)準(zhǔn)尺的 0 刻度，大拇指使勁張開，張開到最 大限度時(shí)，看大拇指對(duì)著刻度幾，1 扎長(zhǎng)就是幾厘米。把自己的一扎長(zhǎng)記在書 上

10、。③量三角形的邊長(zhǎng):讓學(xué)生先量水平位置的那條邊，再量另外兩條邊，同 時(shí)，告訴學(xué)生無論要量的長(zhǎng)度擺放的位置如何，量的方法都是一樣的，都要把 要量的長(zhǎng)度的左端對(duì)準(zhǔn)尺的 0 刻度，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。四、新課總結(jié) 四、新課總結(jié) 教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，學(xué)會(huì)了用尺去量物體的長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué) 們用手指比劃一下 1 厘米的長(zhǎng)度。想一想用米尺量物體的長(zhǎng)短時(shí)，要把物體的 左端對(duì)準(zhǔn)尺的哪里？怎么知道物體的長(zhǎng)度呢？〞第二課時(shí) 第二課時(shí) 認(rèn)