統(tǒng)編版七年級語文下冊木蘭詩說課稿1連連2022年

1、《木蘭詩》說課稿滿招損，謙受益?！渡袝吩瓌?chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！一、說教材1、教材分析《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，這一單元以熱愛祖國為主題, 選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個角度表現(xiàn)不同時代、不同國家的人民熱 愛祖國、發(fā)憤圖強的美好情操。《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘 事民歌，記敘了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受賞，辭 官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個勤勞善良又勇敢堅強，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑

2、，熱愛親 人又報效國家，不慕名利又熱愛和平生活的人物形象。本詩為樂府民歌，具有濃 郁的民族特色。結(jié)構(gòu)分明，語言樸素，感情憂郁，是初中語文課本中優(yōu)秀的篇章。2、情分析七年級學(xué)生在以前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)過一些文言詩詞，但畢竟很少，對 《木蘭詩》中一些特殊的字詞、詩句的理解有難度。又因處于和平年代，對那個 時候的社會不了解，對《木蘭詩》的思想感悟不夠透徹。所以教師應(yīng)靈活設(shè)計教 學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一步步攻克難點，使枯燥乏味的古詩能充

3、滿生機。 簡單的問題可以學(xué)生自主解決，稍難的，小組討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也 可向老師求助，應(yīng)該發(fā)揮以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。二、說教學(xué)目標(biāo)1、依據(jù)新課標(biāo)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特 點，積極探討合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。初中古 詩文的教學(xué)，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語感為主體并適當(dāng)積累一些文言詞句。通過 學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對古文的理解，思想感悟等。2、確定教學(xué)目標(biāo)①、復(fù)述

4、本文故事情節(jié)，并背誦全詩。（雇，租）（設(shè)計意圖初讀課文，解決生字詞，掌握基礎(chǔ)知識。）2、根據(jù)注釋，翻譯全文（設(shè)計意圖：疏通文章大意，理解文章。）（四）、整感知1、這首詩敘述了一個什么故事？（木蘭女扮男裝、代父從軍的故事）2、這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局劃分層次，各部分寫了 什么？（用四個字概括）第一部分（1 一 3段）替父從軍。第二部分（第4段）十年征戰(zhàn)。第三部分（5 — 6段）凱旋而歸。第四部分第7段）結(jié)尾附文。設(shè)計意圖

5、：復(fù)述課文，劃分層次，大體了解文章。）（五）、細(xì)讀課文1、找出文中所用的修辭手法及句子。2、再讀課文，說出木蘭的形象特點？哪些詩句能體現(xiàn)木蘭的性格特點，請 一一出來。（孝順、聰明機智、功成身退、視功名為糞土、毫不夸耀自己的功勞、美麗 非凡。）3、這首詩的中心思想是什么？（愛國精神，對和平勞動生活的向往。）（設(shè)計意圖：小組討論學(xué)習(xí)，合作探，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)習(xí)木蘭 的勤勞勇敢、愛國主義精神。）（六）、課外拓展木蘭詩是一首優(yōu)美動人

6、的敘事詩，木蘭的形象被世人所傳唱。中國古代還有 許許多多的女中豪杰，列舉幾個事例，說出她們的英雄事跡。（李清照、穆桂英、 武則天等等。）（七）、布置作業(yè) 將《木蘭詩》改寫成一篇故事，有關(guān)戲曲、動畫片等改編作品可作為參考。 題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。要求：①、故事和人物形象基本符合原作。②、有些情節(jié)可詳寫。③、語言盡可能明快、生動。（設(shè)計意圖：改寫《木蘭詩》，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫作 能力。）（八）、小結(jié)花木蘭的故事是一支英雄的