如何在英語課堂中滲透德育教育

1、如何在英語課堂中滲透德育教育 如何在英語課堂中滲透德育教育在英語學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。高中生正處于長(zhǎng)身體和增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，而他們所處的社會(huì)環(huán)境非常復(fù)雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性，他們辨別是非的能力還有較大的提升空間，還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。英語教學(xué)活動(dòng)中的德育教育不能搞空洞的說教，形而上學(xué)的一套，也不能以德學(xué)沖談?wù)Z言教學(xué)。德育滲透要通過具體、形象、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行，以“涓涓細(xì)流”

2、滋潤學(xué)生的心靈，這樣才不失英語課特色，并能有機(jī)地將授知與育德結(jié)合起來，有機(jī)地將指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生思想、道德行為結(jié)合起來。所以作為一名英語老師同時(shí)也是政教員的我想，怎樣才能把德育教育融入到我的英語課堂來，把一味的說教變成既能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性同時(shí)更能引導(dǎo)學(xué)生辨明是非, 區(qū)分善惡。為此，我的做法如下：（一）注重課堂英語課堂教學(xué)的意義絕不僅僅在于教給學(xué)生某種知識(shí)和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想—代表

3、人類創(chuàng)造的精神財(cái)富的文字，潛移默化地影響學(xué)生的情感、情趣和情操，影響學(xué)生對(duì)世界的感受、思考及- 1 -緒關(guān)切的說：“ How are you?”順勢(shì)與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步交流：“ Fine, thank you, and you? I ’m fine thank you,too.”曾經(jīng)在我激情勃發(fā)教授重點(diǎn)內(nèi)容，一個(gè)學(xué)生看小說而不專心時(shí)，我沒對(duì)其怒目而視，反而用請(qǐng)求的語氣問： “MayI have a look? ”這些情況在教學(xué)過程中會(huì)經(jīng)常

4、遇到，嚴(yán)厲的批評(píng)和強(qiáng)制性的教學(xué)方法，只是治表不治本，更或是產(chǎn)生負(fù)面影響。 在此基礎(chǔ)上教導(dǎo)他們懂得尊重， 尊重是相互的，要想得到別人的尊重，也要知道如何去尊重他人。學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)單詞 progress 時(shí)，我曾創(chuàng)設(shè)正向例句：Jim has made great progress made great progress in Chinese

5、, as he takesevery possible chance to practice it. 吉姆經(jīng)常利用一切可能的機(jī)會(huì)訓(xùn)練漢語，所以進(jìn)步很大。（一份努力，一份收獲）又例如，在學(xué)習(xí)短語 refer to 表達(dá)多種意思（查閱、參考；提及；把…看作；把…提交給…；歸因于）時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)不同的、積極有意義的微型情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)、記憶與運(yùn)用的方法。比如：Mary and Tom quarreled last