中學(xué)化學(xué)反思性教學(xué)的研究和實(shí)踐.pdf

1、反思性教學(xué)興起于19世紀(jì)80年代,正在西方國家的教育界盛行.但是中國反思性教學(xué)起步較晚,中學(xué)化學(xué)反思性教學(xué)的研究和實(shí)踐未見系統(tǒng)報(bào)道,其他學(xué)科反思性教學(xué)的研究和實(shí)際也存在相關(guān)論文、文獻(xiàn)數(shù)量較少,內(nèi)容單一,形式便少,功能窄化的狀態(tài).該課題的研究是為了解決在具體的學(xué)科教學(xué)中實(shí)施反思性教學(xué)的問題.該文分析了反思性教學(xué)的興起,反思性教學(xué)是以反思性心理學(xué)與批評理論為理論基礎(chǔ).該文探討了中學(xué)化學(xué)進(jìn)行反思性教學(xué)的必要性.根據(jù)反思性教學(xué)理論,從中學(xué)化學(xué)反

2、思性教學(xué)主體合理性、教學(xué)目的合理性、教學(xué)工具合理性三個(gè)方面探討了中學(xué)化學(xué)反思性教學(xué)實(shí)踐合理性.中學(xué)化學(xué)反思性教學(xué)以探究和解決化學(xué)教學(xué)問題為基本點(diǎn).根據(jù)國內(nèi)外關(guān)于反思性教學(xué)、問題探究式教學(xué)的相關(guān)理論,采用理論研究與行動(dòng)研究法相結(jié)合的方法,提出了在中學(xué)化學(xué)反思性教學(xué)中實(shí)施"反思性問題探究"課堂教學(xué)模式.該文著重探討了它的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)反思、課后反思.從過程和效果兩個(gè)方面對中學(xué)化學(xué)"反思性問題探究"教學(xué)模式進(jìn)行了評價(jià).在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用