中學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性研究.pdf

1、中國語文教育從誕生到規(guī)范，至今己走過幾千年歷程,語文教育為中華民族文化的繁榮興盛做出了巨大的貢獻(xiàn)。閱讀教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中更是占有舉足輕重的地位。雖然新課程的實(shí)施給中學(xué)語文教學(xué)帶來了巨大的改變，但我們不得不承認(rèn)，中學(xué)語文教學(xué)依然存在低效的問題。作為語文教學(xué)的重中之重，閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀更是令人堪憂：教材被嚴(yán)重肢解，學(xué)生成為課堂看客；閱讀教學(xué)課堂形式主義；教改理念在具體實(shí)施過程中被扭曲，拓展延伸過程中文本游離嚴(yán)重；學(xué)生閱讀量小，教師缺乏恰當(dāng)指

2、導(dǎo)。因此對于中學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　筆者通過閱讀大量國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，考察了語文閱讀教學(xué)有效性的研究概況，在本文闡述了研究背景以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，對語文閱讀教學(xué)有效性的內(nèi)涵及特征進(jìn)行了詳盡的闡述。同時(shí)采用問卷調(diào)查法對中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)調(diào)查，并對其結(jié)果進(jìn)行了細(xì)致分析。進(jìn)而闡述了語文閱讀教學(xué)有效性研究的現(xiàn)實(shí)意義，本文重點(diǎn)闡述了中學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略和方法，并從增加課外閱讀量、加大課內(nèi)朗