中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育研究.pdf

1、在國家國民教育體系中，學(xué)前教育可以說是終身教育的開端、是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是國民教育體系的重要組成部分，它奠定了生命個體一生發(fā)展的基礎(chǔ)。另外我國學(xué)前教育的質(zhì)量優(yōu)劣涉及到千家萬戶，關(guān)系到廣大人民群眾的直接利益，可以說學(xué)前教育是提高國民素質(zhì)、增強(qiáng)國家核心競爭力的奠基性工程?；趯W(xué)前教育在國家整個教育體系中的基礎(chǔ)作用和特殊地位，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育具有特別重要的獨(dú)特地位，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育具有關(guān)系到國家命運(yùn)和民族前途的重

2、大意義，因而學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須要加強(qiáng)職業(yè)道德教育。
　　目前國內(nèi)非常缺乏對于中職學(xué)校學(xué)前專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育問題的研究，本文以青島藝術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為研究個案，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及文獻(xiàn)查閱，通過對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析得出當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題：一是轉(zhuǎn)型期社會大環(huán)境的不良影響,表現(xiàn)在：目前我國正處于前所未有的社會巨變和轉(zhuǎn)型時期。在這個時期里，社會的組織形式、人們的工

3、作方式和就業(yè)方式等漸趨多樣化，社會上各種思想文化相互激蕩，傳統(tǒng)社會價值觀念受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，從現(xiàn)實(shí)角度來看，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，對我國傳統(tǒng)的道德評價和道德判斷標(biāo)準(zhǔn)提出了新的挑戰(zhàn)；二是課程體系結(jié)構(gòu)不夠合理，表現(xiàn)為：課程安排時間偏前；課程目標(biāo)設(shè)置過于理想化；課程內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)以及專業(yè)實(shí)際結(jié)合不夠緊密；三是缺乏教育理念先進(jìn)師德素養(yǎng)高尚的教師團(tuán)隊(duì)，表現(xiàn)為：中職學(xué)校德育教師通常并沒有在企業(yè)或者幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在授課過程

4、中往往難以抓住職業(yè)道德教育教學(xué)的著力點(diǎn)，教材中的理論知識和工作實(shí)踐中產(chǎn)生的實(shí)際問題脫節(jié)，不能解決在工作實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，容易變成單純灌輸理論知識；而中職學(xué)校的專業(yè)課教師普遍缺乏對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的意識，偶爾會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些職業(yè)道德方面的教育，欠缺詳細(xì)而周密的規(guī)劃，致使職業(yè)道德教育無法與專業(yè)課相結(jié)合以形成有效地教育合力，削弱了職業(yè)道德教育的教育效果；四是教育教學(xué)方式落后、手段單一，表現(xiàn)在：教師在授課過程中過于關(guān)注對知識點(diǎn)的詳細(xì)講

5、解和闡釋，缺乏與專業(yè)的聯(lián)系、缺乏與社會實(shí)際的聯(lián)系，課堂主要以教師講授為主，學(xué)生自身的主動性積極性沒有被很好的激發(fā)，也忽視了學(xué)生職業(yè)道德情感以及職業(yè)道德行為的培養(yǎng)；五是生源素質(zhì)下降，影響職業(yè)道德教育的實(shí)效性。近年來由于就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，求職門檻對高學(xué)歷的傾斜，致使我國民眾對普通高中的追捧心理越來越嚴(yán)重，報(bào)考中職學(xué)校的學(xué)生往往是初中階段成績差沒有升高中希望的孩子。她們與升入普高的學(xué)生相比，往往存在更多問題，這樣的生源素質(zhì)影響了中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)

6、量，同時也使得職業(yè)道德教育難以取得更好的實(shí)際成效。
　　最后，針對當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在職業(yè)道德教育方面存在的問題，建議采用以下對策予以解決：一是教育理念的更新與轉(zhuǎn)變，包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面重視并轉(zhuǎn)變觀念，在政策措施上予以配合；轉(zhuǎn)變教育理念，打造師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精良的德育教師團(tuán)隊(duì)；二是創(chuàng)新教學(xué)方式，提高實(shí)效性，包括：運(yùn)用幼兒園作為教學(xué)場，拓展職業(yè)道德教育途徑；利用實(shí)習(xí)和見習(xí)活動，積極開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育；大量采用案