高職院校學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查及研究---以商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、我國(guó)職業(yè)教育始于1902年，但直到1996年9月1日我國(guó)才開始實(shí)施《職業(yè)教育法》，我國(guó)高等職業(yè)教育的地位才以法律形式固定下來(lái)。在此之后由于一批重點(diǎn)大學(xué)以設(shè)立二級(jí)學(xué)院的方式介入高職教育，使得我國(guó)高職教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的局面。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，現(xiàn)在我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院有1078所，占全國(guó)高校數(shù)量的60.6％，高職院校在校學(xué)生約有811萬(wàn)人，占全國(guó)在校大學(xué)生的53.4%。其價(jià)值觀始終處在動(dòng)態(tài)演變之中，而且關(guān)系到我國(guó)的未來(lái)。他們的價(jià)值

2、觀狀況關(guān)系著國(guó)家的命運(yùn)和前途。研究他們的價(jià)值觀教育狀況對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系意義非同小可。把高職院校學(xué)生作為特定研究群體更有針對(duì)性，更能準(zhǔn)確反映這個(gè)群體的真實(shí)情況。本文以高職院校學(xué)生價(jià)值觀研究的理論意義和實(shí)際意義為基礎(chǔ)，在問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果上來(lái)分析高職院校學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀以及影響其價(jià)值觀形成的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了探索及優(yōu)化高職院校學(xué)生價(jià)值觀教育的途徑。
　　圍繞以上內(nèi)容，本文安排如下：全文共分四部分
　　第一部分是導(dǎo)

3、論，對(duì)本文的選題背景、價(jià)值觀的概念進(jìn)行了闡述，并對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于價(jià)值觀的相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合分析，最后也簡(jiǎn)要分析說(shuō)明了本文的研究方法和研究意義。
　　第二部分是高職院校學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀。也是本文的重點(diǎn)章節(jié)。本部分我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和群體訪談的方式，針對(duì)高職院校學(xué)生的政治價(jià)值觀、道德價(jià)值觀、婚戀價(jià)值觀、職業(yè)價(jià)值觀以及消費(fèi)價(jià)值觀進(jìn)行綜合研究。通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果分析了高職院校學(xué)生價(jià)值觀的整體狀況。
　　第三部分是高職院校學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀原因分