高中歷史教學(xué)中的史地整合研究.pdf

1、歷史教學(xué)中的史地整合，是指：在歷史學(xué)科教學(xué)中，加強與相關(guān)地理知識的應(yīng)用與滲透，建立地理學(xué)科與歷史學(xué)科的有機聯(lián)系，以優(yōu)化歷史教學(xué)效果，促進學(xué)生心理發(fā)展。在歷史教學(xué)中進行史地整合是歷史學(xué)科的本質(zhì)要求，是新課程下完成教學(xué)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)，重要的是它能促進學(xué)生的心理發(fā)展。為此，本文進行了史地整合的相關(guān)研究。
　　 全文由五章內(nèi)容組成：
　　 第一章，緒論，介紹本文的研究目的。
　　 第二章，介紹史地整合研究的概念及意義。<

2、br>　　 第三章，是本文主要的創(chuàng)新點，即“史地整合的內(nèi)容”。在這部分，以“最近發(fā)展區(qū)”的理論精神為依據(jù)，筆者詳細整理了高中文科學(xué)生所應(yīng)該具備的史地整合的基礎(chǔ)地理知識，對這些基礎(chǔ)知識的掌握程度也做了定性分析。在了解了這個基礎(chǔ)之后，筆者整理了藍勇的《中國歷史地理學(xué)》一書中設(shè)計到的與高中歷史教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合高中地理知識，從六個方面，對高中歷史教學(xué)中應(yīng)該整合的地理及歷史地理內(nèi)容進行了系統(tǒng)梳理：1、氣候變遷及其影響；2、黃河改道的原因及影

3、響；3、歷史疆域和行政區(qū)劃；4、中國古代經(jīng)濟重心的東移南遷及原因；5、歷史時期軍事斗爭與地理關(guān)系；6、對形成近代社會的重要技術(shù)革新--工業(yè)革命的影響及可持續(xù)發(fā)展理念的再認識和理解。
　　 第四章，介紹史地整合的基本方式方法及史地整合時應(yīng)該把握的三個原則，即是適量適度原則、因材施教原則、循序漸進原則。
　　 第五章，結(jié)論部分，對全文內(nèi)容作結(jié)：筆者認為，上述的整理的史地整合的內(nèi)容如果合理使用，能夠引發(fā)學(xué)生對歷史與地理過去、現(xiàn)