新課標(biāo)下人教版初中語文教科書選文分析.pdf

1、當(dāng)今世界瞬息萬變,知識更新速度越來越快.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,國與國之間的競爭其實(shí)質(zhì)就是知識的競爭、教育的競爭,在此背景下各國都加大了對教育的投資.溫家寶總理在2012年的政府工作報(bào)告中指出,要深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略.
　　語文教育一直是基礎(chǔ)教育改革關(guān)注的熱點(diǎn).二十世紀(jì)末的語文教育大討論已漸趨沉寂,由此引發(fā)的新世紀(jì)之初的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)開展十年有余,新一輪的教育改革已在醞釀之中,此時(shí),我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)此次教育改革的得失

2、,在反思中推進(jìn)語文教育的發(fā)展.
　　語文教科書是語文教育的載體,是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶,語文教科書的好壞直接影響教育的效果,因此,在歷次語文教育論爭中語文教科書一般都會(huì)成為批評的對象.我國的語文教科書一直采用文選式的模式,即選文是教科書的核心,輔之以導(dǎo)讀、注釋、練習(xí)等.建國以來,我國的教科書編寫以“教學(xué)大綱”為依據(jù),以“文質(zhì)兼美”為選文原則,編選具有思想性、典范性、時(shí)代性、可接受性的文章作范文.為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,培養(yǎng)具有開闊

3、視野的現(xiàn)代公民,語文教材還應(yīng)構(gòu)建多元化的選文標(biāo)準(zhǔn),以借鑒和吸收國外先進(jìn)文化.2001年《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)頒布,明確指出工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程最基本的特點(diǎn),人文性的觀念被凸顯出來,文學(xué)性作品在教材中的數(shù)量大幅提高.筆者將以新課程理念為指導(dǎo),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的選文原則,運(yùn)用內(nèi)容分析法、比較研究法等研究方法,對人教版初中語文教科書的選文系統(tǒng)進(jìn)行分析,以期從中獲得一些有關(guān)一線教學(xué)和教材編選的有益啟示.
　　本論

4、文共分四個(gè)部分.第一部分為引言,主要介紹論文的選題緣由、研究方法、研究意義及國內(nèi)已有研究成果等內(nèi)容.第二部分,通過對新課標(biāo)產(chǎn)生背景的探討,概述新課標(biāo)對教材選文的要求,據(jù)此歸納出選文的“六性”原則,即:思想性、典范性、時(shí)代性、可接受性、多元性、開放性,并分析課改后語文教科書選文系統(tǒng)發(fā)生的變化.第三部分,簡要分析選文的單元編制,本套教科書依據(jù)主題來編制單元,共36個(gè)單元,古代選文和現(xiàn)代選文在編制方面,七年級采取合編方式,八九年級采取分編方式