奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究——以天津市河?xùn)|區(qū)香山道小學(xué)為例.pdf

1、本文根據(jù)當(dāng)前我國小學(xué)音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)為國內(nèi)的小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)把音樂和動作、舞蹈、語言更好的緊密結(jié)合在一起，讓每個孩子都樂于參與音樂活動，做到節(jié)奏為主導(dǎo)，將奧爾夫教學(xué)思想更好的融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，并注重綜合性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。使學(xué)生的音樂素質(zhì)普遍得到提高。奧爾夫音樂教學(xué)體系是以兒童的發(fā)展為本，帶領(lǐng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中掌握學(xué)習(xí)方法。它倡導(dǎo)音樂學(xué)習(xí)是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的，在音樂學(xué)習(xí)過程中，人人可以親自參與、

2、表現(xiàn)和創(chuàng)造真正屬于自己的音樂，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
　　針對當(dāng)前小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀及存在的問題，如重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，在教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果上忽視以審美為核心的教育觀點(diǎn)，只重視結(jié)果不重視過程的教學(xué)觀念進(jìn)行根本性的變革。將國內(nèi)外優(yōu)秀音樂課例進(jìn)行對比分析，汲取優(yōu)秀的方式方法，引用到我國的小學(xué)音樂教學(xué)中，將奧爾夫教學(xué)與小學(xué)音樂課進(jìn)行整合實(shí)踐，可提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。并結(jié)合奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂課的合理運(yùn)用進(jìn)行分析并提出自己的建