協(xié)作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、我國(guó)新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了協(xié)作學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)理論。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比，協(xié)作學(xué)習(xí)理論是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代崛起的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論體系。它以小組協(xié)作為基本形式，要求學(xué)生協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把小組的成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、求異思維、批判思維、探索發(fā)現(xiàn)精神、與學(xué)習(xí)伙伴的合作共處能力和培養(yǎng)新世紀(jì)需要的自尊自強(qiáng)的創(chuàng)新型人才非常重要，研究協(xié)作性學(xué)習(xí)對(duì)于提高我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)水平有著重大的意義。
　　本文試圖研究協(xié)作學(xué)習(xí)理論在高

2、中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并且主要分析一下三個(gè)問(wèn)題:(1)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在哪些不足？(2)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，協(xié)作學(xué)習(xí)理論有哪些優(yōu)勢(shì)？(3)高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施協(xié)作學(xué)習(xí)模式存在哪些問(wèn)題，如何利用協(xié)作學(xué)習(xí)模式有效的開展教學(xué)活動(dòng)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，訪談，課堂觀察和對(duì)比法，對(duì)無(wú)錫市市北中學(xué)兩個(gè)班級(jí)，高一(3)班為對(duì)照版和高一(4)班為實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行了小組協(xié)作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂中的可行性和可操作性進(jìn)行了研究。研究結(jié)果顯示，小組協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)