小學(xué)教師績效考核現(xiàn)狀調(diào)查研究——以長沙市天心區(qū)為例.pdf

1、自2009年義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資分配制度以來，各地積極探索科學(xué)、規(guī)范、公平、公正的教師績效考核。但是，構(gòu)建學(xué)校教職工績效考核體系又是一個(gè)復(fù)雜的課題，涉及教職工的切身利益和績效考核的激勵(lì)功能。本課題以一個(gè)小學(xué)管理者的身份、從教師績效考核實(shí)施的現(xiàn)狀出發(fā)，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出小學(xué)教師績效考核的基本策略。
　　 文章運(yùn)用調(diào)查法，以問卷調(diào)查的形式收集長沙市天心區(qū)的6所小學(xué)的近100名在職小學(xué)教師對(duì)現(xiàn)行績效考核的信息反饋，力求了解小

2、學(xué)教師績效考核的實(shí)效;并對(duì)反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行了崗位、年齡、性別、執(zhí)教科目、職稱以及制度本身等多個(gè)維度的詳細(xì)分析，得到了一些有意義的觀察和結(jié)論，這些觀察和結(jié)論有的是以定量的方式印證假設(shè)判斷，揭示現(xiàn)行小學(xué)教師績效考核被遺忘的角落。同時(shí)，運(yùn)用文獻(xiàn)法，了解國內(nèi)外中小學(xué)教師績效考核的現(xiàn)實(shí)狀況和基本走向，為本課題提供理論和實(shí)踐支持。
　　 研究表明，當(dāng)前教師績效考核方案在其形成的參與性，體系的全面性、執(zhí)行的實(shí)效性和評(píng)價(jià)的科學(xué)性方面存在的問題。文章