高中電磁學(xué)物理圖景教學(xué)研究.pdf

1、物理圖景教學(xué)建立在認(rèn)知教學(xué)理論的基礎(chǔ)之上,注重物理知識(shí)框架結(jié)構(gòu)體系的建構(gòu),提倡“發(fā)現(xiàn)法”認(rèn)同探究式教學(xué)。物理圖景的建構(gòu)側(cè)重各圖景元素及圖景框架的建構(gòu),講究逐層建構(gòu),環(huán)環(huán)相扣。電磁學(xué)是高中物理教與學(xué)的重難點(diǎn),物理圖景教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)牛形成消晰的電磁學(xué)圖景,解決實(shí)際物理問題具有獨(dú)特的優(yōu)越性。
　　 論文首先梳理了前人對(duì)物理圖景及物理圖景教學(xué)的研究成果,對(duì)核心概念“物理圖景”做了界定,指出物理圖景是在物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)(含物理現(xiàn)象、物理事

2、實(shí)及物理過程)科學(xué)物理概念,物理規(guī)律及定理,物理原理等圖景元素的基礎(chǔ)上建立的清晰合理的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)體系。接下來,系統(tǒng)分析了物理圖景教學(xué)的理論基礎(chǔ)及高中電磁學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),介紹了高中電磁學(xué)的基本物理圖景及普遍存在的圖景缺陷。然后,結(jié)合物理圖景教學(xué)的理論與實(shí)踐,提出了高中電磁學(xué)物理圖景教學(xué)的基本思路及方法:第一步,合理創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)電磁學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí);第二步,建構(gòu)科學(xué)物理概念形成物理圖景基礎(chǔ):第三步,合理利用科學(xué)探究增強(qiáng)圖景建構(gòu)經(jīng)歷;第四步,

3、建構(gòu)物理模型將電磁學(xué)過程圖景化;第五步,建立概念,模型、規(guī)律原理間的有效關(guān)聯(lián)形成電磁學(xué)圖景框架。最后,以《探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件》及《楞次定律》為知識(shí)背景,給出了物理圖景教學(xué)的參考實(shí)例。
　　 教學(xué)實(shí)踐表明,物理圖景教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過程中取得了良好的教學(xué)效果,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统橄笏季S能力,形成圖景意識(shí),但是物理圖景教學(xué)是一個(gè)長期的過程,圖景教學(xué)的思想應(yīng)貫穿在整個(gè)物理教學(xué)當(dāng)中,以期取得更好的教學(xué)效