基于平衡計分卡的研究型高?？冃гu價體系構(gòu)建和應(yīng)用.pdf

1、隨著我國高等教育的發(fā)展，高校內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了巨大變化，各高校之間的競爭越來越激烈，尤其是研究型高校競爭更為激勵。面對挑戰(zhàn)，許多高校制定了發(fā)展戰(zhàn)略，但是缺少高?？冃гu價體系。因此，本文選擇高校中的研究型高校作為本文研究對象，將如何構(gòu)建研究型高?？冃гu價體系作為本文的研究核心。
　　平衡計分卡理論最早由Kaplan和Norton提出，并于1992年開始在企業(yè)的績效評價中應(yīng)用。平衡計分卡發(fā)展到今天，已經(jīng)成為一種被營利組織廣泛接受的績效評價

2、工具，而在此過程中，人們也開始研究平衡計分卡在非營利組織的應(yīng)用情況。高校作為非營利組織，許多學(xué)者先后論證了平衡計分卡在高校中的適用性和可行性，并于1993年在加利福尼亞州立大學(xué)中開始嘗試使用平衡計分卡作為績效評價工具，取得很大成果。在我國，高校績效評價還處于起步階段，許多學(xué)者借鑒平衡計分卡理論，開始研究平衡計分卡在我國高校績效評價的適用性問題。由于我國高校發(fā)展階段和職能特點各不相同，而研究型高校作為我國高校發(fā)展中的佼佼者，其擁有良好的師

3、資和生源質(zhì)量，所以本文力圖結(jié)合研究型高校特點，借鑒平衡計分卡工具，為研究型高校構(gòu)建一套績效評價體系，從而提高研究型高校績效管理水平。
　　本文在對績效評價相關(guān)理論回顧的基礎(chǔ)上，將平衡計分卡劃分為三個層面，即戰(zhàn)略層面、關(guān)鍵成功要素層面以及關(guān)鍵績效評價指標(biāo)層面，并按照平衡計分卡的基本理論框架將戰(zhàn)略層面分為學(xué)生和利益相關(guān)者、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與發(fā)展、財務(wù)四個維度，從而構(gòu)建了一套三層四維研究型高校平衡計分卡體系框架。在此基礎(chǔ)上，建立研究型高校