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1、當(dāng)前,我國(guó)正在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,為了科學(xué)、有效地實(shí)施新課程教學(xué),廣大教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、念優(yōu)化教學(xué)過程,而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)過程最根本就是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參于教學(xué)過程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。教師要為學(xué)生獲取、分析、利用信息和發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。于是很多教師試著讓學(xué)生編演歷史課本劇,但效果并不理想。本文對(duì)中學(xué)歷史課本劇教學(xué)中的弊端進(jìn)行審視和反思,進(jìn)而提出提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效果的建議,本論文共分四個(gè)
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