當前武漢市中學體育課堂教學現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、健康是促進社會發(fā)展和構建和諧社會的基礎，在人類發(fā)展和社會進步的過程中起著舉足輕重的作用。中學生作為國家未來建設的主力軍，他們承載著民族復興的希望，他們的未來直接關系到我國未來的發(fā)展。近些年來，國家相關部門頒布了一系列的文件，以保障中學生身體素質(zhì)的提高和健康發(fā)展。中學生，面對著巨大的學習壓力，一天中絕大部分時間都在學校，對于他們體育課堂幾乎成了促進身體健康的唯一途徑。
　　 2001年頒布的《體育與健康課程標準》成為中學體育課堂的

2、風向標，但在體育課堂具體的實施過程中大多數(shù)的中學體育老師由于對新課標的指導思想存在理解上的偏差，過分強調(diào)中學生的主觀感受等心理健康和主觀能動性等社會適應能力從而直接降低了體育課堂對其身體素質(zhì)提高的影響。國家體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)表明：近20年來，我國青少年的體能素質(zhì)持續(xù)下降。
　　 本文以武漢市華中師范大學第一附屬中學、東湖中學、開發(fā)區(qū)一中、武漢市外國語學校、武漢市49中等十所中學為依托，從中抽取1400名學生(高中生)進行問卷調(diào)查，并從

3、中隨機抽取200名學生進行體質(zhì)測試。在此基礎上，對武漢市包括上述10所中學在內(nèi)的多所中學的體育老師進行了問卷調(diào)查，前后共計100名。全面綜合了解新課標在中學體育課堂中的實施狀況及中學生的體質(zhì)現(xiàn)狀。研究結果如下：
　　 1.武漢市中學生的體質(zhì)狀況呈下降趨勢，身體素質(zhì)和身體機能的發(fā)展不均衡。
　　 2.中學體育教師對“健康”內(nèi)涵的理解較為全面。
　　 3.中學體育教師在體育課堂教學過程中偏重了學生的愉悅程度，弱化了運