教材史料在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、史料教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力,歷史情感及價(jià)值觀的有效方法,符合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。教材則是歷史課程資源的最重要組成部分,其重要性不言而喻。但是,在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)很多教師將二者割裂開(kāi)來(lái)拋掉教材講史料,這就失去了史料教學(xué)的真正意義?；诖?本文的著眼點(diǎn)立足于高中教材中的史料教學(xué)應(yīng)用研究。本文的寫(xiě)作以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),結(jié)合筆者多年從事中學(xué)歷史教學(xué)的典型案例分析,立足于教材中的史料教學(xué),著重從中學(xué)歷史教材的史料分析,教學(xué)策略,以及對(duì)教材

2、的反思等方面進(jìn)行探討,力求通過(guò)將史料教學(xué)法與教材緊密結(jié)合,從而尋求高中歷史教學(xué)的效率,推動(dòng)歷史教學(xué)的改革。
　　 根據(jù)中學(xué)生所處的發(fā)展階段及其思維特點(diǎn),教材史料的分類和呈現(xiàn)方式也深具特色。分類的多樣性和呈現(xiàn)方式的不同對(duì)于學(xué)生歷史教學(xué)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)也不同?；诖?本文首先對(duì)教材中的史料的分類和呈現(xiàn)方式進(jìn)行了分析。圖像史料、圖表數(shù)據(jù)史料、地圖史料和文字史料等多種史料類別的結(jié)合幫助學(xué)生從多種方式去了解歷史、建立歷史感、增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)興趣,

3、同時(shí)也為教師展開(kāi)史料教學(xué)提供了多種方式的借鑒。以課文引言、正文史料、小字注釋和資料卡片為主的多種呈現(xiàn)方式也起到了相似的作用。利用教材史料教學(xué)的策略是本文的主要內(nèi)容,它主要包括兩個(gè)方面:利用教材史料教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持的操作原則和利用教材史料教學(xué)的方法手段。筆者在每一個(gè)要點(diǎn)的內(nèi)容中都通過(guò)教材中史料教學(xué)的案例加以說(shuō)明。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,筆者與諸多教學(xué)一線的同仁及學(xué)生對(duì)教材史料的編寫(xiě)也有一些思考建議,在本文中通過(guò)反思的形式表現(xiàn)出來(lái)。希望得到專家的指