高中英語語法教學現狀調查研究.pdf

1、近年來，隨著英語教學改革的推進，語言交際理論、言語行為理論、系統(tǒng)功能語法等理論的發(fā)展，語言學家提出語言學習的最終目的是培養(yǎng)學習者的語言交際能力。語法教學一直是外語教學的一個重要問題，在不同的教學法的闡述中，語法教學對于外語教學的作用以及語法教學的地位各不相同。目前來看，外語教學中最大的困惑已不再是語法教學是否還應存在的問題，而是如何進行語法教學才能更好地服務于語言教學的問題。認清楚這一關鍵問題，才能擺正語法教學在外語教學中的位置，更好更

2、快地實現外語教學的目標，提高學生的外語運用能力。
　　從我國的實際教學情況來看，高中階段的外語教學主要以英語教學為主。從外語教學的階段來看，高中階段是基礎教育的基礎性及關鍵性階段，起著銜接基礎教育與高等教育的作用，是外語教學的基礎。各種外語教學法以及對于語法教學的各種態(tài)度，使得高中英語教師感到茫然，對于語法教學在英語教學中的安排很難把握得當。因此，進行高中階段外語教育語法教學調查研究對于英語教師在教學實際中更好地開展教學工作、學生

3、更好地接受外語教育很有意義。
　　本研究對現有的關于外語教學中語法教學的國內國外文獻進行仔細收集和整理，并通過對所選取的高中英語教師和學生進行課堂觀察、課后訪談、調查問卷等方式，從中發(fā)現在高中英語語法教學改革中教師及學生遇到的困難和問題。本次調查結果主要由問卷調查的數據產生，圍繞語法教學的目的;語法教學在外語教學中是否有意義;語法知識對外語綜合運用能力的影響;語法教學及語法學習中最大的困難是什么;教師在外語課堂上對各種外語教學法的