大學(xué)中的教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)研究.pdf

1、一門學(xué)科的發(fā)展史，涉及知識和制度兩大層面，正是兩者之間的有效結(jié)合和共同作用，方可促使學(xué)科實現(xiàn)又好又快的發(fā)展。從學(xué)科的視野審視教育學(xué)，亦可以從這兩大層面出發(fā)，對其進行分析。本文則主要定位于制度層面，聚焦大學(xué)這一特殊場域，對置身于其中的教育學(xué)所具有的學(xué)科規(guī)訓(xùn)進行論述，以期對大學(xué)中的教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)形成較為系統(tǒng)和全面的認識。具體而言，本文內(nèi)容包括以下幾個方面:
　　第一，大學(xué)中教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)的含義和特征。本文從教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)的含義切入，進

2、而剖析了大學(xué)中教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)的含義和大學(xué)中教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)的特征。
　　第二，大學(xué)中教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)的表現(xiàn)。本文具體從知識、教育實踐方式和權(quán)力三方面著手，探析了教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)在大學(xué)這一場域之中的相應(yīng)表現(xiàn)。知識主要從教學(xué)和科研兩大職能對其加以反觀;教育實踐方式主要從傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個維度對其加以分析;權(quán)力主要從有形的權(quán)力和無形的權(quán)力兩種類型對其加以考察。
　　第三，大學(xué)中教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)形成的影響因素。本文分別就影響大學(xué)中教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)

3、形成的外部因素和內(nèi)部因素進行了分析。外部因素則主要表現(xiàn)為科學(xué)、社會和政府三方面;內(nèi)部因素則主要表現(xiàn)為教育學(xué)學(xué)科知識和大學(xué)兩方面。
　　第四，大學(xué)中教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)的作用。本文具體論述了大學(xué)中教育學(xué)學(xué)科規(guī)訓(xùn)的積極作用和消極作用。積極作用包括擴展教育學(xué)的知識范圍、匯聚教育學(xué)的學(xué)科精英、建立教育學(xué)的學(xué)術(shù)機構(gòu)、確立教育學(xué)的研究范式、形成教育學(xué)的教學(xué)模式以及塑造教育學(xué)的專門人才;消極作用包括影響教育學(xué)的傳人培養(yǎng)和阻礙跨學(xué)科的研究進展。