“合作—探究學(xué)習(xí)”模式在籃球普修課技術(shù)教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，人類進(jìn)入了一個更高、更快的社會發(fā)展時期。在這個由知識、信息與技術(shù)為主導(dǎo)的時代，社會時刻經(jīng)歷著快速與深刻的變化，以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。為了適應(yīng)新時代對人才培養(yǎng)的要求，中共中央國務(wù)院于2002年頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》?！毒V要》的頒布，為我國高校體育教學(xué)改革指明了方向：面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造民主開

2、放的教學(xué)氛圍，因材施教，由傳統(tǒng)的傳授運動技術(shù)向培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)化，成為高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。
　　本課題運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以“合作—探究學(xué)習(xí)”模式在高?；@球普修課技術(shù)教學(xué)中的運用為研究內(nèi)容，探析對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)效果的影響，對調(diào)節(jié)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)的影響，以及對學(xué)生合作意識與能力的的影響，并對實驗結(jié)果進(jìn)行了分析討論，實驗結(jié)果表明：在籃球普修課技術(shù)教學(xué)中運用“合作—

3、探究學(xué)習(xí)”模式，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握，取得了更好的教學(xué)效果；實現(xiàn)了師生積極互動，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的體育學(xué)習(xí)愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，轉(zhuǎn)變了學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度；通過小組同學(xué)之間互相交流、互相評價、互教互學(xué)的合作探究活動過程中，增強(qiáng)了集體凝聚力，增進(jìn)了心理健康。
　　本課題還提出如下建議：教師要根據(jù)實際情況適時選擇“合作—探究學(xué)習(xí)”模式進(jìn)行