公開課對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)影響的個(gè)案研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例.pdf

1、自20世紀(jì)80年代以來(lái)，教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為國(guó)際教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì)，成為廣大教育理論工作者、教育實(shí)踐者關(guān)注和討論的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。隨著教師專業(yè)化的研究的深入，作為專業(yè)化發(fā)展的一部分——教師專業(yè)素質(zhì)也已經(jīng)成為教育學(xué)研究的重要領(lǐng)域和重大理論問(wèn)題。教師專業(yè)素質(zhì)是指教師在系統(tǒng)的教師教育和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中獲得并逐漸發(fā)展而成的，在教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)并直接作用于教育過(guò)程的，具有專門性、指向性和不可替代性的心理品質(zhì)。綜合國(guó)內(nèi)有關(guān)教師專業(yè)素質(zhì)的研究，教

2、師專業(yè)素質(zhì)包括教師專業(yè)理念、教師專業(yè)知識(shí)、教師專業(yè)能力等。其中學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)是教師專業(yè)知識(shí)的核心，是教師區(qū)別于其他學(xué)科專家的重要依據(jù)。公開課作為一種特殊的課堂教學(xué)形式，對(duì)提高教師的專業(yè)素質(zhì)有著其他教學(xué)形式不可替代的作用。
　　筆者分別以一個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)組的備課組長(zhǎng)，授課教師，聽課教師和一位實(shí)習(xí)教師為研究對(duì)象，主要通過(guò)觀察和訪談的方法，以具體的教學(xué)實(shí)錄為載體，探尋公開課在教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用，研究結(jié)論表明:公開課可以提高授

3、課教師的專業(yè)素質(zhì);公開課可以幫助備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師改變教育觀念;公開課可以豐富聽課教師的專業(yè)知識(shí);公開課可以提高實(shí)習(xí)教師的專業(yè)能力。具體作用表現(xiàn)在:(1)公開課對(duì)授課教師專業(yè)素質(zhì)的影響:公開課促進(jìn)授課教師不斷更新專業(yè)理念;公開課豐富授課教師學(xué)科內(nèi)容知識(shí)(PCK);公開課提高了授課教師專業(yè)能力。(2)公開課對(duì)聽課者的專業(yè)素質(zhì)的影響:備課組長(zhǎng)——聽公開課，學(xué)習(xí)教育理念;聽課教師——講完再聽，帶著問(wèn)題去聽課;實(shí)習(xí)教師——聽完再講，聽教學(xué)設(shè)計(jì)。在