父母教養(yǎng)方式、依戀及童年期創(chuàng)傷經(jīng)歷與大學(xué)生人格障礙傾向的關(guān)系.pdf

1、目的：通過問卷調(diào)查的形式，探討父母養(yǎng)育方式、依戀及童年期創(chuàng)傷經(jīng)歷與大學(xué)生人格障礙傾向的關(guān)系。
　　 方法：采用父母教養(yǎng)方式問卷(PBI)，親密關(guān)系經(jīng)歷量表(ECR)，人格診斷問卷(PDQ)，兒童期撫養(yǎng)和虐待經(jīng)歷問卷(CECA.Q)，對(duì)584名高職院校學(xué)生施測(cè)。采用SPSS進(jìn)行相關(guān)分析，回歸分析。
　　 結(jié)果：(1)人格障礙陽性組在父母教養(yǎng)方式、童年虐待、成人依戀的多項(xiàng)因子的得分和正常組得分有顯著的差異；(2)PDQ總分與

2、父母教養(yǎng)方式、童年虐待、成人依戀的多項(xiàng)因子的得分顯著相關(guān)；(3)回歸分析顯示：進(jìn)入回歸方程的顯著變量有兩個(gè)，分別是依戀焦慮和父親控制兩個(gè)因子。多元相關(guān)系數(shù)為0.560，其聯(lián)合解釋變異量為0.314。
　　 結(jié)論：(1)大學(xué)生人格障礙各亞型的陽性率以表演型最高，其次為邊緣型，分裂樣型最低。男生分裂型高于女生，女生抑郁型高于男生；(2)人格障礙陽性組的父母教養(yǎng)行為較少溫情關(guān)愛而較多控制干涉；(3)人格障礙陽性組在童年期有更多被忽視和