WebQuest在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、寫作作為一項(xiàng)語言教學(xué)中的產(chǎn)出技能,在大學(xué)英語教學(xué)中的地位是至關(guān)重要的。正如Wilga M.Rivers(1986)提出,近幾年來寫作一度被視為其他三種語言技能的基礎(chǔ)。然而,在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)中,寫作課的教學(xué)效果尚不盡如人意。張?jiān)谛碌?1995)曾說,毋庸置疑,學(xué)生在語言寫作方面存在很大困難。和其他三種(聽,說,讀等)語言技能相比,寫作被認(rèn)為是最難培養(yǎng)的一種語言技能。而寫作教學(xué)也面臨著巨大的問題與挑戰(zhàn)。因此,探索出一個(gè)新的寫作教學(xué)模式對(duì)

2、提高大學(xué)英語寫作教學(xué)效果和學(xué)生的寫作水平是非常必要的。
　　本研究以建構(gòu)主義為理論為依據(jù),采用質(zhì)化與量化相結(jié)合的研究方法,以問卷調(diào)查,寫作測(cè)試和訪談等方式為研究工具,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),探究了基于WebQuest的寫作教學(xué)模式在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用,旨在探索：基于WebQuest的寫作教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)等方面是否優(yōu)于結(jié)果教學(xué)法；與結(jié)果教學(xué)法相比,基于WebQuest的寫作教學(xué)模式是否更能提高非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作水平

3、；基于WebQuest的寫作教學(xué)模式是否有利于培養(yǎng)非英語專業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本研究的受試為甘肅政法學(xué)院公共管理學(xué)院2011級(jí)120名本科學(xué)生。研究表明,基于WebQuest的寫作教學(xué)模式可以運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)中。和傳統(tǒng)的結(jié)果教學(xué)法相比,它更有利于培養(yǎng)和激發(fā)非英語專業(yè)大學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高其寫作表達(dá)水平。此外,研究還發(fā)現(xiàn)此教學(xué)模式能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),此教學(xué)模式也存在一些問題:如怎樣有效地管理學(xué)習(xí)小組,在硬件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

4、環(huán)境不具備的條件下如何實(shí)施教學(xué)等。
　　本研究分為六個(gè)部分：第一章為引言部分,主要介紹本研究的背景,意義及結(jié)構(gòu)。第二章為文獻(xiàn)綜述,作者首先對(duì) WebQuest的定義、起源及結(jié)構(gòu)做了系統(tǒng)的闡述,然后回顧了中外學(xué)者對(duì)WebQuest的相關(guān)研究,最后分析了寫作教學(xué)的研究現(xiàn)狀及存在問題。第三章為理論基礎(chǔ)。作者通過闡述支持本研究的三個(gè)理論,構(gòu)建了基于WebQuest的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式。第四章為實(shí)驗(yàn)部分。作者主要描述了研究問題,對(duì)象及研究