我國(guó)義務(wù)教育資源配置評(píng)價(jià)研究.pdf

1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的世紀(jì)中,教育的發(fā)展決定著國(guó)家未來(lái)的命運(yùn),“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”我國(guó)的義務(wù)教育承擔(dān)著建國(guó)興邦,為國(guó)家輸送基本人才的重要責(zé)任,是推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)整個(gè)中華民族偉大復(fù)興的奠基工程。
　　 在政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的條件下,教育資源有限性的客觀存在是制約我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素,因此確保有效地資源在教育投入的前提下,如何使義務(wù)教育資源的配置與使用達(dá)到合理化,使資源的投入滿足人們對(duì)教育需求增

2、長(zhǎng)的需要,用最優(yōu)的配置獲得晟大的利益,是各國(guó)現(xiàn)階段正面臨的問(wèn)題,也是我國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展迫切需要解決的問(wèn)題。在新的社會(huì)環(huán)境下,由于我國(guó)義務(wù)教育自身的特殊性,面臨著發(fā)展的諸多向題,因此立足國(guó)情,對(duì)義務(wù)教育資源配置問(wèn)題進(jìn)行研究與探討具有十分重要的意義。
　　 本論文首先以國(guó)內(nèi)外教育與經(jīng)濟(jì)研究現(xiàn)狀作為起點(diǎn),依靠資源配置的相關(guān)理論為理論框架。通過(guò)分析我國(guó)義務(wù)教育資源配置現(xiàn)狀指出我國(guó)義務(wù)教育資源配置存在非均衡問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題主要方面進(jìn)行探討找