全國(guó)“教科版”高中信息技術(shù)與上?！叭A師版”高中信息科技教材的比較研究.pdf

1、教材是課標(biāo)的代言者，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，因而也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。教材是否體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，教材編寫的質(zhì)量如何，直接影響教師教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)以及個(gè)性的全面發(fā)展。上海作為全國(guó)課程改革的試點(diǎn)地區(qū)，信息技術(shù)這門課程在課程名稱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容及教材編制等各方面與全國(guó)其它地區(qū)都存在著一定的差異。本文選取全國(guó)“教科版”與上海“華師版”這兩本教材作深入地比較、分析，旨在研究?jī)杀窘滩母髯缘膬?yōu)缺點(diǎn)，促使教師能更深入地學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程理念

2、，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)、深廣度，兩本教材取長(zhǎng)補(bǔ)短，從不同的視角開展實(shí)際教學(xué)。
　　 論文由六部分組成：第一，闡述課題研究的背景、現(xiàn)狀、方法和意義；第二，兩本教材所遵循的課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)主線及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的比較；第三，教材的內(nèi)容選擇及習(xí)題系統(tǒng)的比較；第四，從版式設(shè)計(jì)、欄目和圖表三方面對(duì)兩本教材的呈現(xiàn)方式進(jìn)行比較；第五，通過對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行“教科版”使用情況的問卷調(diào)查，分析教材的實(shí)施效果及師生評(píng)價(jià)；第六，根據(jù)上文總結(jié)出兩本教材各自的特