高中物理校本課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究——以長(zhǎng)春六中物理校本課程資源開發(fā)為研究對(duì)象.pdf

1、學(xué)校代碼：三堡嫂分類號(hào)：鯉巡⑧研究生學(xué)號(hào)：10200200821989密級(jí)：玉畚妒埽葒媳碩士學(xué)位論文肓中物理校本課稿lr資淘己開jJ亨應(yīng)用研究一一劇H艮鼉l六中物理校本謀著l資薯乏開基為研究對(duì)WmghScUooIPhysksCurriculumDevelopmentandapplicationof—瞪的U∞O咚——ChangchunsixschoolbasedcurriculumleSOUlgedevelopmentinthephysi

2、calobjectforthestudy作者：王月萍指導(dǎo)教師：陳曉慧教授學(xué)科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)研究方向：教學(xué)技術(shù)基本理論學(xué)位類型：學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年6月摘要隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和對(duì)學(xué)校教育要求的不斷提高，原有的統(tǒng)一的國(guó)家課程已經(jīng)不能滿足千差萬(wàn)別的學(xué)校特色發(fā)展的需要，更無(wú)法適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。校本課程作為國(guó)家課程的重要補(bǔ)充，已不僅僅是一個(gè)教育科研領(lǐng)域的新名詞，或是一句空頭的教育口號(hào)。如今，校本課程開發(fā)逐漸

3、從教育科研領(lǐng)域走向中小學(xué)校園，已成為當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的一個(gè)焦點(diǎn)。關(guān)于校本課程資源開發(fā)的研究與實(shí)踐已經(jīng)有一些歷史，但是仍然存在研究人員分布不合理，理論與實(shí)踐相分離，半數(shù)以上的研究都集中在高等院校，而高校的研究者一般側(cè)重理論，雖然理論成果豐富，但缺乏實(shí)踐的落實(shí)和檢驗(yàn)，而一線教師是實(shí)踐校本課程開發(fā)的主體，他們?cè)谛１菊n程資源開發(fā)的過(guò)程中，往往依靠自己以往的經(jīng)驗(yàn)，而缺乏理論的指導(dǎo)；研究?jī)?nèi)容深化不足，研究比例失衡；研究方法過(guò)于單一，大部分

4、研究主要以定性研究為主，缺少定量研究或定性與定量相結(jié)合的研究，不能較客觀地針對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行分析，缺乏可信度等一系列問(wèn)題。長(zhǎng)春市各高中在省市教育局的大力領(lǐng)導(dǎo)和支持下，積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)和建設(shè)。本研究主要是參與長(zhǎng)春市第六中學(xué)物理教研組的校本課程開發(fā)的建設(shè)；利用swor分析法，分析和總結(jié)高中物理校本課程開發(fā)的環(huán)境和可利用的課程資源，為六中物理校本課程開發(fā)提供可參考的數(shù)據(jù)分析；并為教師們制作、提供多種形式的多媒體教學(xué)資源：其中最主要的是