普通高中英語(yǔ)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf

1、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力既是學(xué)校重要的教育目標(biāo)，也是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展技能的重要條件和途徑。然而在中學(xué)，特別是一些普通高中，每個(gè)班級(jí)都會(huì)存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，且數(shù)目不容樂(lè)觀。對(duì)待學(xué)困生要因材施教，須加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)研究。本研究的實(shí)施為期一學(xué)期(從2011年9月初開(kāi)始到2012年1月底結(jié)束)，具體研究過(guò)程如下：2011年9月初對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行第一次自主學(xué)習(xí)能力的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)

2、調(diào)查收集的數(shù)據(jù)來(lái)分析了解英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、方法及學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的情況，同時(shí)據(jù)此提出培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略，然后運(yùn)用此教學(xué)策略有針對(duì)性地對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生開(kāi)始實(shí)施為期一學(xué)期的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。2012年1月底實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)比前后兩次調(diào)查研究的數(shù)據(jù)，從而得出相應(yīng)結(jié)論：本次為期一學(xué)期的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有幫助的，對(duì)學(xué)生最終成為自主學(xué)習(xí)者是大有