合作學(xué)習(xí)在高校體育專業(yè)籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、一直以來，高校體育專業(yè)籃球課教學(xué)沿襲著講解、示范、練習(xí)、糾正、再練習(xí)的傳教模式。這種教學(xué)模式有利于教師的講授，卻忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，使得課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶。隨著社會對高校人才培養(yǎng)要求的提高，相應(yīng)的要對教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需求。
　　 本研究以合作學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，探索籃球教學(xué)的新方法。通過查閱相關(guān)資料對高校體育教育專業(yè)籃球課教學(xué)現(xiàn)狀、合作學(xué)習(xí)理論以及籃球教學(xué)理論進(jìn)行研究。設(shè)計(jì)實(shí)施合作學(xué)習(xí)

2、的籃球教學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過研究分析，最終得出以下結(jié)論：
　　 1、合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中應(yīng)用是可行的，能顯著提高學(xué)生的籃球技能的學(xué)習(xí)成績。
　　 2、合作學(xué)習(xí)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
　　 3、合作學(xué)習(xí)承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間存在差異，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能在自己能力范圍內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　 4、合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對籃球運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

3、為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
　　 合作學(xué)習(xí)理論引入到高校體育教育專業(yè)籃球課的教學(xué)中，改變了以往課堂上教師講解、示范、糾正錯(cuò)誤，學(xué)生觀察模仿練習(xí)的單一教學(xué)形態(tài)，課堂上形成了公平民主的學(xué)習(xí)氣氛，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，形成了師生互動，生生互動的可喜局面。中小學(xué)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中小學(xué)生要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，作為未來的中小學(xué)體育教師的體育院系學(xué)生，理所當(dāng)然的要學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法和策略，為成為一名合格的中小學(xué)體育教