新制度主義視角下的免費(fèi)師范生政策分析.pdf

1、免費(fèi)師范生政策是我國新世紀(jì)發(fā)展教師教育的一個(gè)重大決策,是國家落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。堅(jiān)定落實(shí)這個(gè)教育政策,有利于鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身從事教育工作,培養(yǎng)大批優(yōu)秀教師;進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍,讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè)。教育發(fā)展有賴于師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,教育優(yōu)先發(fā)展必然要求教師教育的優(yōu)先發(fā)展,師資隊(duì)伍已成為制約教育發(fā)展,特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的重要瓶頸。在這樣的背景下,免費(fèi)師范生政策成為配置教師資

2、源的一項(xiàng)宏觀調(diào)控措施。師范生免費(fèi)教育政策的回歸,也是改革教師教育體制、重振師范教育事業(yè)的一個(gè)契機(jī)。
　　 本論文主要采用歷史研究法,梳理了與免費(fèi)師范教育相關(guān)的歷史文獻(xiàn),整理已有的研究成果,縱向研究我國免費(fèi)師范生政策發(fā)展過程,明確該政策從清末確立到當(dāng)前重生期間幾經(jīng)興衰的歷史變遷。在分析的理論基礎(chǔ)上,歸納了新制度主義的理論,并建構(gòu)了具體的分析框架,以之作為政策分析的主線。分析與綜合、歸納與演繹等思維方法也穿插其中,以對材料進(jìn)行更高層

3、次的邏輯分析。研究認(rèn)為,我國免費(fèi)師范生政策存在明顯的路徑依賴,免費(fèi)作為師范教育的傳統(tǒng),促進(jìn)了師范教育的正常發(fā)展,保障了教師資源的均衡配置。當(dāng)前免費(fèi)師范生政策的制定,根源于我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的不平衡,導(dǎo)致教師資源配置不均衡。雖然我國著力建設(shè)開放的職前教師培養(yǎng)體制,但我國相應(yīng)的教師供給市場尚不完善。推行師范生免費(fèi)教育,運(yùn)用公共財(cái)政對教師教育進(jìn)行重點(diǎn)優(yōu)先扶持,合理配置教育資源,有利于我國教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。另外,免費(fèi)師范生政策體現(xiàn)