高職高專院校學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)模式研究.pdf

1、文化素質(zhì)培養(yǎng)是現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的重要組成部分，在高職高專院校人才培養(yǎng)體系中處于基礎(chǔ)性地位。文化素質(zhì)培養(yǎng)體現(xiàn)了教育觀念、教育思想、教育實踐和人才觀的改革創(chuàng)新，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要切入點。
　　 當(dāng)前我國高職高專院校學(xué)生文化素質(zhì)狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)為人文知識面偏窄，知識結(jié)構(gòu)不合理；口頭和文字表達(dá)能力、動手能力、心理承受能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力等較差；抵御各種錯誤文化思想滲透和侵蝕的能力不強(qiáng)。加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)，研究建立

2、高等院校文化素質(zhì)培養(yǎng)模式，對于全面實施“大學(xué)生素質(zhì)教育”，構(gòu)建以提高學(xué)生素質(zhì)為核心的中國特色社會主義高等教育人才培養(yǎng)體系，具有十分重要的意義；對于實施“科教興國”、“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，培養(yǎng)全面發(fā)展人才和全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。
　　 隨著“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”等計劃的實施，文化素質(zhì)培養(yǎng)工作已成為落實“科教興國”、“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要措施。許多學(xué)者都從不同的角度對文化素質(zhì)及文化素

3、質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵、實施文化素質(zhì)培養(yǎng)工作的途徑，以及如何在專業(yè)教育中滲透、貫穿文化素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行了廣泛的研究和精辟的闡述。就目前高職高專院校的文化素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，有針對性的文化素質(zhì)培養(yǎng)課程比較少，尚缺乏將文化素質(zhì)培養(yǎng)課程體系納入教學(xué)計劃和考核系統(tǒng)的研究與實踐探索；缺乏可操作性的文化素質(zhì)培養(yǎng)評價體系；部分高職高專院校沒有相應(yīng)的文化學(xué)科和領(lǐng)導(dǎo)組織，師資隊伍匾乏，教師文化素養(yǎng)不高，學(xué)校沒有形成很好的教師隊伍培訓(xùn)機(jī)制，課程量不夠，學(xué)生選修的空間不大，