高中歷史學(xué)科情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng).pdf

1、二十一世紀(jì)之初，我國開始了以關(guān)注學(xué)生為主，注重學(xué)生全面發(fā)展的新一輪普通高中課程改革，首次將“情感態(tài)度與價值觀”作為課程目標(biāo)納入到了《課程標(biāo)準(zhǔn)》之中，和“知識與能力”、“過程與方法”共同構(gòu)成了新課程的課程目標(biāo)體系，適用于中學(xué)課程的各個學(xué)科。
　　情感態(tài)度與價值觀教育的實質(zhì)是塑造學(xué)生的完美人格，是新時代素質(zhì)教育的重要組成部分。高中歷史學(xué)科教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與正確的價值觀方面更有著得天獨厚的優(yōu)勢。本文以心理學(xué)為基礎(chǔ)，闡述了情感

2、態(tài)度與價值觀的深刻涵義，結(jié)合教育部頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》，對情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的有關(guān)規(guī)定以及目前歷史學(xué)科關(guān)于此問題的研究，歸納出了高中歷史學(xué)科情感態(tài)度與價值觀的特點，從三方面分析在教學(xué)過程中影響情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的因素，最后與筆者短暫的教學(xué)實踐相結(jié)合，通過案例設(shè)計的形式提出了筆者在高中歷史課程中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的一點建議，希望能夠?qū)崿F(xiàn)高中歷史課堂中情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)，改善歷史課堂情感態(tài)度價值觀教育的薄弱